Курсовая Педагогические подходы и методы изучения народно-сценического танца детьми старшей группы. Учебная работа № 194680
Количество страниц учебной работы: 26,6
Содержание:
«Оглавление
Введение 1
Глава 1 Теоретические основы изучения народно-сценического танца детьми старшей группы 4
1.1 Музыкальная культура детей старшей группы 4
1.2 Народно-сценический танец: основные понятия 10
Глава 2 Педагогические подходы и методы изучения народно-сценического танца детьми старшей группы 13
2.1 Анализ педагогических подходов к изучению народно-сценического танца детьми старшей группы в хореографическом коллективе «Грильяж» 13
2.2 Методы изучения народно-сценического танца детьми старшей группы в хореографическом коллективе «Грильяж» 16
Заключение 23
Список использованной литературы 25
Список использованной литературы
1. Астахов П.Р. Русский танец.- Спб.: Нева, 2011.- 517 с.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 2009. — 400 с.
3. Бордовская Н.В. Психология и педагогика. Стандарт третьего поколения.- Спб.: Питер, 2014.- 624 с.
4. Вендрова Н. Воспитание музыкой.- М., Просвещение, 2010.- 248 с.
5. Выготский Л.С. Психология искусства // Хрестоматия-практикум.- М.: Музыка, 2011.- 248 с.
6. Генкин Д.М. Организация и методика художественно массовой работы. — М.: Просвещение, 2007. — 192 с.
7. Голиков К.Н. Искусство хореографии. – М.: АСТ, 2010.- 490 с.
8. Гончарова О.В. Теория и методика музыкального воспитания.- М., 2014.- 57 с.
9. Дубровская Е.А. Ступеньки музыкального развития.- М.: Просвещение, 2014.- 143 с.
10. Загвязинский В.И. Теории обучения и воспитания: Учебное пособие.- М.: Академия, 2013.- 192 с.
11. Кобрин А.А. Основы танца. – М.: Искусство, 2010.- 611 с.
12. Осин А.М. Магия танца. – М.: АСТ, 2009.- 565 с.
13. Полунина В.Н. Искусство и дети. Из опыта учителя / В.Н. Полунина.- М.: «Просвещение», 2009.- 191 с.
14. Смирнов С. А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / С.А. Смирнов. — М.: Академия, 2012. — 512 с.
15. Смирнова Е.О. Детская психология. Учебник/ Е.О. Смирнова.- М.: «Кнорус», 2013.- 158 с.
16. Теплов Б.М. Технологии музыкальных способностей. Сб.: проблемы индивидуальных различий.- М.,2010.- 183 с.
17. Чехов Л.Л. Танцы славянских народов. – М.: Полюс, 2009.- 453 с.
18. Шубин В.В. Народный танец. – М.: Дрофа, 2011.- 614 с.
19. Юдин А.С. Танцы народов России. – М.: АСТ, 2011.- 680 с.
20. Юркин О.Н. Народный танец. — М.: Дело, 2009.- 416 с.»
Учебная работа № 194680. Курсовая Педагогические подходы и методы изучения народно-сценического танца детьми старшей группы
Выдержка из похожей работы
Система дошкольного образовательного учреждения и современные подходы к целостному педагогическому процессу
…..ашем районе.
Вопросы к теме №2
. Перечислите основные понятия теории физического воспитания и дайте им определение.
. Каковы теоретические основы физического воспитания ?
. Назовите задачи физического воспитания. В чем их специфика?
. Охарактеризуйте (кратко) средства и условия физического воспитания.
. Перечислите формы физического воспитания детей дошкольного возраста.
Задание к теме №2
Перечислите формы физического воспитания, используемые в возрастной группе, на которой Вы работаете и охарактеризуйте одну из них (например, представьте комплекс утренней гимнастики для своей возрастной группы, или план физкультурного занятия, или план физкультурного праздника, методику проведения подвижной игры и т.п.)
Вопросы к теме №3
. Что Вы понимаете под социумом? Что такое социальное развитие?
. Каковы линии социализации детей дошкольного возраста?
. В чем проявляется социальная готовность ребенка-дошкольника?
. Каково содержание социально-нравственного развития детей дошкольного возраста?
Вопросы к теме №4
. Что такое педагогическая инновация?
. Какова её классификация?
. Каково соотношение понятий «педагогическая система» и «педагогическая технология»?
Вопросы к теме №5
. Назовите виды образовательных программ для детей дошкольного возраста.
. Какие вариативные или альтернативные образовательные программы для детей дошкольного возраста Вы знаете (перечислите)?
. В чем проявляются инновационные черты современных образовательных программ?
Творческое задание к теме №5
Проанализируйте одну образовательную программу для детей дошкольного возраста по которой Вы работаете на своей возрастной группе ( или образовательную программу для детей дошкольного возраста, по которой работает Ваше дошкольное образовательное учреждение) по предлагаемому плану:
oавтор (ы) образовательной программы
oконцептуальные основы программы
oцель программы
oструктура программы
Вопросы к теме №6
. Обоснуйте необходимость планирования педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.
. Перечислите виды планирования.
. Какие виды и формы планирования Вы используете в своей работе?
ТЕМА 1
1. Что включает понятие «система образования»
Определение понятия системы образования дается в ст. 8 Закона РФ «Об образовании».
Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность системы преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности; сети реализующих их образовательных учреждений различных организационно-правовых форм, типов и видов; системы органов управления образованием и подведомственных им учреждений и предприятий
2. Почему дошкольное образование является первоначальным звеном в системе образования России?
Дошкольное образование является первым звеном в системе образования России. Эта идея была записана еще в 1918 году в «Положении о единой трудовой школе». С раннего возраста ребенку гарантировано право на образование, которое с позиций Конвенции о правах ребенка (1989) включает следующие аспекты:
возможность посещения образовательного учреждения;
создание условий для образовательной деятельности;
содержание образования, обеспечивающее подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости (толерантности), равноправия мужчин и женщин, и дружбы между народами ;
отношения между участниками образовательного процесса, основанные на уважении человеческого достоинства.
3. Перечислите стратегические линии развития дошкольного образования на современном этапе
Основными документами, задающими целевые ориентиры государственной образовательной политики, являются Концепция модернизации российского образования, Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации до 2010 года.
Достижение оптимального уровня развития каждого ребенка дошкольного возраста, который позволит ему бы…
