Курсовая Особенности организации культурно-досуговой деятельности детей. Учебная работа № 192480
Количество страниц учебной работы: 61
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
1.1 Понятие, формы и виды культурно-досуговой деятельности детей
1.2 Принципы и особенности организации культурно-досуговой деятельности детей
ГЛАВА 2.ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ В ГУО «Ясли-сад № 7 г. Молодечно» «Сказка»
2.1 Организация детской культурно-досуговой деятельности в ГУО «Ясли-сад № 7 г. Молодечно» «Сказка»
2.2 Особенности организации детской культурно-досуговой деятельности в ГУО «Ясли-сад № 7 г. Молодечно» «Сказка»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Ариарский, М. А. Прикладная культурология / М. А. Ариарский. -СПб.: Издательство «ЭГО», 2001. — 288 с.
Афанасьева, О.Ю. Педагогическое управление коммуникативным образованием студентов вузов: методология, теория, практика: дс….д-ра пед.наук / Афанасьева Ольга Юрьевна. — Челябинск, 2008. — 430 с.
Беликов, В.А. Философия образования личностный аспект: моногр. / В.А.Беликов. — М.: Владос, 2004. — 356 с.
Бурменская, Г.В.Возрастно-психологическое консультирование. / Г.В. Бурменская. — М.: Наука,1991. — 297 с.
Воловик, А. Ф. Педагогика досуга: учебник / А. Ф. Воловик, В. А. Воловик. — М.: Флинта: Моск. психолого-социальный ин-т, 1998. -240 с.
Горшкова, Е. В. Обучение языку движений как средство формирования у дошкольников музыкально-двигательного творчества: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Е.В.Горшкова; АПН СССР, НИИ дошк. воспитания. — М., 1989. — 13 с.
Дан, Л.Ф. Взаимодействие педагогов и родителей в организации досуга старших школьников / Дан Лан Фыонг Д.Л.Ф. // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. — 2006. Т. 3. — № 20. — С. 92-96.
Досуговая деятельность как пространство для формирования основ культуры ребенка / авт.-сост. Н. Г. Кобраева; ГУО «Минск, обл. ин-т развития образования». — Минск: МОИРО, 2010. — 50 с.
Жигульский, К. Праздник и культура / К.Жигульский — М.: «Прогресс», 2004. — 258 с.
Зацепина, М. Б. Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников: учеб.-метод. пособие / М. Б. Зацепина. — М.: Педагогическое общество России, 2004. — 144 с.
Зацепина, М.Б. Формирование культуры досуговой деятельности детей дошкольного возраста / М.Б. Зацепина // Вестник Нижневартовского государственного гуманитарного университета. — 2009. — № 3. — С. 17-21.
Киселева, Т. Г. Основы социально-культурной деятельности: учеб.пособие / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников. — М.: Моск. гос. ун-т культуры, 1995. — 136 с.
Кленов, Н.В. Культурно-досуговая сфера УДОД / Н.В. Кленов // Дополнительное образование и воспитание. — 2008. — № 7. — С. 12-18.
Кобраева, Н. Г. Роль музыкально-досугового пространства в формировании основ музыкальной культуры старших дошкольников / Н. Г. Кобраева // Сацыяльна-педагапчная работа. — 2008. — № 1. — С. 24-27.
Кобраева. Н. Г. Досуговая деятельность как средство формирования основ музыкальной культуры дошкольников / Н. Г. Кобраева // Са-цыяльна-педагапчная работа. — 2007. — № 10. — С. 35-38.
Козлова, С. А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью/ С. А. Козлова — М.: «Академия», 2004.- 214 с.
Межуев, В.М. Предмет теории культуры // Проблемы теории культуры/ В.М. Межуев — М.: «Сфера», 2005. — 222 с.
Методика музыкального воспитания в детском саду: учебник / Н. А. Ветлугина [и др.]; под ред. Н. А. Ветлугиной. — М.: Просвещение, 1989.-270 с.
Никитина, Е.Ю. Педагогическое управление физкультурным образованием старших дошкольников: теоретико-методологический аспект: монография / Е.Ю. Никитина, В.Г. Макаренко — М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2010. — 240 с.
Новоселова, С.Л. Развивающая предметная среда / С.Л.Новоселова — М.: «Педагогика», 2005. — 258 с.
Синицына, Е. Игры для праздников. Серия «Через игру — к совершенству» / Е. Синицына. — М. : Лист, 1999. — 176 с.
Триодин, В. Е. Клуб и свободное время / В. Е. Триодин. — М.: Профиздат, 1982. — 136 с.
Яковлева, Г.В. Содержание и организация инновационной деятельности в современном дошкольном образовательном учреждении / Г.В. Яковлева // Эксперимент и инновации в школе. — 2011. — № 3. — С. 3-5.
»
Учебная работа № 192480. Курсовая Особенности организации культурно-досуговой деятельности детей
Выдержка из похожей работы
Особенности организации культурно-досуговой деятельности подростков в условиях сельской местности
…..ности подростков в условиях сельской местности
2.1 Анализ организации
культурно-досуговой деятельности подростков в агрогородке Крулевщина Докшицкого
района Витебской области
.2 Разработка плана мероприятий по
организации культурно-досуговой деятельности подростков в Крулевщинском Центре
культуры и досуга
Заключение
Библиографический список
Приложения
Введение
Проблема свободного времени
детей и подростков является весьма актуальной и социально значимой. Современное
общество требует новых технологий в деятельности всех социальных институтов,
работающих с детьми и подростками, в связи с возникшей проблемой социальной и
индивидуальной адаптации детей, из-за быстро меняющихся условий жизни, эволюции
различных форм обучения, воспитания и развития, необходимости подготовки к
жизни и социальному успеху [2, с.3].
Сфера свободного времени и
досуга всегда являлась объектом научного интереса. Большой вклад в осмысление
сущности досуга внесли М.А. Ариарский, Д.М. Генкин, В. Д. Патрушев, Ю.А.
Стрельцов, А.Ф. Воловик, А.Д. Жарков, Л.Е. Романенко, И.Л. Смаргович и др.
Несмотря на все богатство
теоретических материалов и системных исследований, посвященных
культурно-досуговой деятельности, проблема досуга подростков остаётся
актуальной не только для теоретиков, но и для специалистов-практиков, так как
большой объём неорганизованного свободного времени подростков и неумение
распорядиться им нередко приводит детей к социальным проблемам. Досуг оказывает
огромное влияние на все сферы жизнедеятельности человека. Особенно велико его
значение в подростковом возрасте, являющемся периодом интенсивного развития и
формирования личности. Известно, как несложно увлечь подростка чем-либо. И
также известно, как трудно сохранить, поддержать и развить этот интерес.
В современных условиях усилия
специалистов учреждений культуры должны быть направлены на то, чтобы научить
детей стремиться к богатой, разнообразной и свободной культуре, которая
существует не только для того, чтобы познавать её, но и, прежде всего, для
воспитания и совершенствования себя в ней. Она — идеальное средство для
развития и самовыражения личности.
Досуг — необходимая часть жизни любого человека,
а особенно подростка, который находится в активном процессе развития. В связи с
этим организация досуга приобретает большую значимость, так как свободное время
является одним из важнейших средств формирования личности молодого человека. В
этих условиях основная задача учреждений культуры, как социального института,
заключается в развитии социальной активности и творческого потенциала личности,
организации разнообразных форм досуга и отдыха, применении новых форм работы,
создание условий полной самореализации в сфере досуга [6, с.110].
Объект исследования: культурно-досуговая
деятельность подростков.
Предмет исследования: процесс организации
культурно-досуговой деятельности подростков в условиях сельской местности.
Цель работы: выявить особенности организации
культурно-досуговой деятельности подростков в условиях сельской местности (на
примере Крулевщинского Центра культуры и досуга Докшицкого района).
Задачи работы:
1. Изучить теоретические
основы, сущность досуга и культурно-досуговой деятельности.
. Рассмотреть
социально-психологические особенности подросткового возраста.
. Раскрыть содержание
досуга современного подростка.
4. Проанализировать организацию
культурно-досуговой деятельности подростков в условиях сельской местности.
5. Разработать план
мероприятий по организации куль…
