Categories: Искусство

Курсовая Методика диагностики и развития организационной структуры. Учебная работа № 194446

Количество страниц учебной работы: 23,7
Содержание:
Введение 3
1 Подходы к понимаю сущности организационной структуры 5
2. Уровни организационной структуры 9
3. Методы развития организационной культуры 12
Заключение 20
Список используемой литературы 21
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Учебная работа № 194446. Курсовая Методика диагностики и развития организационной структуры

    Выдержка из похожей работы

    …….

    Методы и методики диагностики мотивации достижения, отношения и аффилиации

    …..ции достижения Мехрабиана
    6. Опросник
    аффилиации
    7.
    Терминологический словарь
    Список
    использованной литературы
    1. Психодиагностика
    мотивации
    Мотивация занимает ведущее место
    в структуре личности и является одним из основных понятий, которое используется
    для объяснения движущих сил поведения, деятельности. Процесс теоретического
    осмысления явлений мотивации далек от своего завершения. Это отражается как в
    непрекращающемся росте публикаций на эту тему, так и в многозначности трактовок
    основных понятий этой области, таких, как мотив и потребность. Так, в
    отечественных работах мотив понимается и как осознанная потребность (Ковалев А.Г.,
    1965), и как предмет потребности (Леонтьев А.П., 1975) и отождествляется с
    потребностью (Симонов П.В., 1981).
    В контексте различных
    теоретических подходов различаются и схемы анализа мотивации. В зарубежной
    психологии одной из наиболее влиятельных остается реактивная схема S-O-R (стимул-организм-реакция).
    Развитие когнитивной психологии привело к попыткам заменить мотивационные
    процессы информационными. Так, в атрибутивном подходе Б. Вайнера, основанном на
    схеме S — когниция — R, мотивация сводится к промежуточному информационному
    процессу, а мотивы — к перцепции; тем самым теряется качественная специфика
    мотивационных образований.
    Особенности мотивации
    используются в экспериментальных процедурах — через разные типы инструкций
    пытаются актуализировать разные типы и уровни мотивации в экспериментальной
    ситуации. К сожалению, в некоторых исследованиях этим и ограничиваются, тогда
    как необходима, диагностика индивидуально-психологических различий в силе
    «обобщенных мотивов», которые актуализируются в данной ситуации до
    использования инструкций. Это дает возможность более адекватно оценить уровень
    актуальной мотивации. Валидность диагностики мотива складывается как из
    валидности методики, так и из валидности диагностической ситуации, другими
    словами, из валидности всей экспериментальной процедуры диагностики. Не
    случайно Д. Маккелланд и Х. Хекхаузен, анализируя особенности экспериментальной
    процедуры измерения мотивов, указывают на необходимость превращения ситуации
    диагностики в контролируемый фактор. Если ситуация стандартизирована и является
    относительно одинаковой для всех испытуемых, то индивидуальные различия в
    уровне мотивации в нейтральной ситуации принимаются за индекс силы латентного
    мотива.
    В результате многолетних
    исследований, проведенных большой группой исследователей, не только разработана
    одна из наиболее достоверных теорий мотивации, но и создан — на основе этой
    теории валидный и надежный инструмент для диагностики мотивов, входящих в
    структуру мотивации достижения: мотива стремления к успеху и мотива избегания
    неудачи.
    Исследования мотивации
    достижений начали проводиться Д.С. Мак-Клелландом в середине прошлого века, в
    результате чего ему удалось выявить индивидуальные различия в мотивации
    достижений с помощью тематического апперцепционного теста (ТАТ) Г.А. Мюррея.
    Необходимость подобного рода
    исследований определялась социализацией общества и ценностными ориентациями
    людей из разных социальных слоев. По Мак-Клелланду формирование мотивации
    достижений напрямую зависит от условий и среды воспитания и является побочным
    продуктом основных социальных мотивов.
    Позже вопросами мотивации
    достижений занимались такие видные ученые, как Дж. Аткинсон, Н. Физер, Х. Хекхаузен
    и др. они заметили, что у ребенка произвольно появ…

     

    Андрей

    Share
    Published by
    Андрей

    Recent Posts

    Реферат Проблемы герметического гуманизма. Учебная работа № 163588

    Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…

    4 года ago

    Диплом Повышение финансовой устойчивости предприятия (на примере ООО Лотос). Учебная работа № 163587

    Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…

    4 года ago

    Реферат Бердяев Н.А. Судьба человека в современном мире. Учебная работа № 163585

    Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…

    4 года ago

    Контрольная Суть и философское значение теории социального государства. Учебная работа № 163584

    Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…

    4 года ago

    Контрольная Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира. Учебная работа № 163583

    Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…

    4 года ago

    Контрольная Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира. Учебная работа № 163582

    Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…

    4 года ago