Курсовая Культурно-досуговая деятельность на примере НОГЦ. Учебная работа № 194043

Количество страниц учебной работы: 37,10

Содержание:
«Введение 3
1. Проблема самореализации пожилого человека в современной России 4
1.1. Пожилые люди как клиентская группа социальной работы 4
1.2. Особенности процесса самореализации пожилых людей в современном обществе 15
2. Культурно-досуговая деятельность на примере НОГЦ 23
2.1. Культурно-досуговая деятельность пожилых в современном обществе: виды, типы и формы 23
Заключение 33
Список литературы 35
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 194043. Курсовая Культурно-досуговая деятельность на примере НОГЦ

Выдержка из похожей работы

…….

Культурно-досуговая деятельность детей

…..ляется педагогической и социальной поддержкой растущих личностей, формирования у них активной, сознательной и созидательной по отношению к окружающему миру позиции, средством удовлетворения детских потребностей.
Организация досуговой деятельности детей должна быть культурной и это одна из важнейших задач современного общества. Сегодня как никогда актуальна проблема овладения детьми и подростками способами организации своего свободного времени, умением содержательно и интересно проводить свой досуг. В процессе коллективного досугового времяпрепровождения происходит упрочение чувства товарищества, возрастание степени консолидации, стимулирование трудовой активности, выработка жизненной позиции, научение нормам поведения в обществе. В сфере досуга дети, подростки, юноши (девушки) более открыты для влияния и воздействия на них самых различных социальных институтов, что позволяет с максимальной эффективностью воздействовать на их нравственный облик и мировоззрение. [2]
Цель контрольной работы — изучить организацию досуговой деятельности детей.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
. Изучить историю формирования досуговой деятельности детей.
. Определить цель организации культурно-досуговой деятельности детей.
. Изучить мотивы досуга детей.
. Описать функции досуговой деятельности детей.
. Рассмотреть виды культурно-досуговой деятельности детей.
. Изучить особенности культурно-досуговой деятельности детей.
. Определить место проведения детского досуга.
. Проанализировать содержание досуговой деятельности детей.
. Описать обращение к СМИ для организации культурно-досуговой деятельности детей.
. Рассмотреть классификации досуга по числу участников.
. Изучить сложность характера и строения досуга детей.
. Рассмотреть субъекты культурно-досуговой деятельности.
1. История формирования культурно-досуговой деятельности детей

Досуг, или свободное время, как одна из сторон жизни общества в разные эпохи наполнялся различным содержанием, иногда весьма противоречивым. Детский досуг определялся суммой многих факторов, зависящих от провозглашаемых властью принципов общественной и экономической жизни на том или ином отрезке времени.
Дети включались в доступную для них деятельность, вместе со старшими и под их руководством приучались к коллективному труду и быту. В труде и повседневном общении со взрослыми дети усваивали необходимые жизненные навыки и трудовые умения, знакомились с обычаями, учились выполнять обряды, сопровождавшие жизнь первобытных людей, и все свои обязанности, полностью подчиняя себя интересам рода, требованиям старших. Мальчики участвовали вместе со взрослыми в охоте и рыбной ловле, в изготовлении оружия; девочки под руководством женщин собирали и выращивали урожай, готовили пищу, делали посуду и одежду, игрушки.
В советский период подчинение досуга задачам коммунистического воспитания на многие годы определило характер работы большинства детских внешкольных учреждений, связанных с организацией свободного времени. Досуг должен был воспитывать в идеях современности, современность должна была широкой рекой «вливаться» в досуг, причем организованным путем. Поскольку современность мыслилась как борьба «реакции и революции», то и ребенок должен был стать «солдатом на фронте борьбы», вооруженным марксистским миропониманием, кла…