Курсовая Конкурсы как рейтинговая форма досуга. Учебная работа № 192068

Количество страниц учебной работы: 24,7
Содержание:
«Содержание
Введение 3
1.Конкурсы как рейтинговая форма досуга 4
1.1. Конкурс как форма социокультурной деятельности 4
1.2.Понятие конкурсов и их виды 13
1.3.Обзор конкурсных программ 17
Заключение 22
Список литературы 23

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 192068. Курсовая Конкурсы как рейтинговая форма досуга

Выдержка из похожей работы

…….

Рейтинговая оценка деятельности Тюменского Государственного Университета

…..ое образовательное пространство в связи с подписанием
Болонской Декларации объективно поставило проблему повышения качества
образовательной деятельности в высших учебных заведениях. В этой связи перед
руководителями вузов всерьез встает проблема повышения престижности своего
учебного заведения, создания таких условий его «жизнедеятельности», которые бы
гарантировали высокое качество образования выпускников. Небезынтересна и оценка
ВУЗа со стороны, место, которое ему отводят внешние «потребители» выпускников в
ряду учебных заведений родственного профиля.
Уровень образовательной деятельности каждого вуза в последнее время
принято определять с помощью рейтинга. И поскольку вузы являются
производителями нескольких видов продукции: услуг образовательного характера,
научно-технической продукции, учебно-методической продукции, рейтинги, как
правило, стремятся отразить разноплановые показатели. При этом составители
рейтингов все же предпочитают делать упор на конкретном виде продукции.
Другие настаивают на приоритете в рейтингах оценки образовательных услуг,
что на наш взгляд, является более верным, поскольку результатом деятельности
вуза является качественно подготовленный специалист, способный исполнять свое
профессиональное назначение. Поэтому образовательные услуги являются
определяющими в деятельности того или иного ВУЗа. Из этого и следует исходить,
определяя уровень его значимости.
Цель данной работы изучить рейтинговую оценку деятельности Тюменского
Государственного Университета.
Для достижения цели необходимо решить ряд задач:
1.  
Раскрыть сущность,
цели и значение рейтинга.
2.  
Определить необходимость
и сущность рейтинговых оценок.
3.  
Описать методы и
приемы рейтинговых оценок.
4.  
Изучить информированность
преподавателей о внедрении и результатах рейтинговой оценки ВУЗов.
Таким образом, использование рейтинговой системы оценки эффективности
образовательной деятельности высших учебных заведений, в том числе и
университетов, является достаточно инновационным приемом, находится на этапе
своего становления, требует творческого применения и активного внедрения в
практику.
Глава 1. Теоретический
анализ рейтинговых оценок
 
1.1 Сущность,
цели и значение рейтинга
Исследование вопросов, связанных с оценкой
разных сторон деятельности ВУЗа, начинает работу по изучению вопросов,
связанных с созданием в ВУЗе системы менеджмента качества. Одним из первых
аспектов рассмотрения стало внедрение в ТюмГУ рейтинговой оценки деятельности
преподавателей, структурных подразделений и руководителей структурных
подразделений. Предлагаемая управлением менеджмента качества и прогноза
развития методика уже прошла апробацию и поэтому мнение преподавателей по
поводу внедрения данной оценки весьма полезно и интересно. Поскольку внедрение
методики, ее совершенствование рассчитано не на один год, то планируется и в
дальнейшем следить за изменением общественного мнения ТюмГУ.
Одним из этапов создания в ВУЗе системы
менеджмента качества станет внедрение рейтинговой системы оценки знаний
студентов. Мнение и студентов, и преподавателей после апробации также
чрезвычайно важно в практике управления образовательным учреждением.
В 1999-2000 гг. и в Минобразования России разработана
информационно-аналитическая система «Рейтинг специальностей и ВУЗов России».
Стоит отметить, что сравнительную оценку деятельности вузов Министерство
проводит уже больше десяти лет, но только в 2001 г. министр образования РФ
Владимир Филиппов подписал приказ, утвердивший официальную методику сбора и
обработки …