Контрольная Принципы организации досуговой деятельности в парковой зоне. Учебная работа № 194560

Количество страниц учебной работы: 4,7
Содержание:
»
Список литературы

1. Аванесова Г.А. «Культурно – досуговая деятельность: Теория и практика организации.» – М.: Аспект Пресс, 2013.- 236с.
2. Филатов И. «Что такое социально-культурная деятельность?»: http://fb.ru/article/65319/chto-takoe-sotsialno-kulturnaya-deyatelnost
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 194560. Контрольная Принципы организации досуговой деятельности в парковой зоне

Выдержка из похожей работы

…….

Организация досуговой деятельности старших школьников в условиях образовательной организации

…..ольников в образовательной организации
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Введение
Актуальность исследования. Возрастание количества стрессовых ситуаций, нововведений в системе единого государственного экзамена, доли учебной нагрузки, подготовка к сдаче экзаменов; а также сложные психологические периоды подросткового возраста старших школьников, стоящих на пороге новой, взрослой жизни, объясняют важность правильного проведения свободного времени учащихся.
Кроме того, организация досуговой деятельности в образовательных учреждениях оставляет желать лучшего. Основное внимание концентрируется на подготовке к ЕГЭ, забывая о правильном отдыхе, способствующем улучшению умственной работы, активности, эмоционального состояния.
Досуговая деятельность школьников, особенно выпускных классов, является одной из главных составляющих воспитательной работы школы, основные принципы которой — системность и плановость. Организация досуга старших школьников позволяет формировать и развивать такие качества, как нравственность и патриотизм, способности в творчестве и культуре, лидерство, интеллект, а также незаменимые в жизнедеятельности организаторские умения и коммуникативные навыки.
Анализ научной и методической литературы показал, что данной проблемой занимались А.Д. Жарков, Е.И. Григорьева, Т.Г. Киселева, В.В. Туев, С.А. Шмаков, В. Байкова, В.Я. Суртаев, Г.И. Фролова, Ф.С. Махов, В.М. Чижикова, Э.В. Соколов, Б.А. Титов и другие.
Несмотря на достаточное количество исследований в данной области, в современном обществе продолжают существовать следующие противоречия, которые определяют актуальность нашего исследования:
разработано большое количество разнообразных методик и пособий по проведению досуга молодежи, в том числе и школьников, но в практической деятельности они применяются не в полной мере;
в образовательных организациях проводятся мероприятия досуговой направленности для школьников, но они носят несистематический, малосодержательный и однообразный характер;
досуговые мероприятия для школьников, организуемые в рамках образовательных организаций, чаще всего, проводятся педагогами без привлечения родителей, применяя при этом малоинтересные и устаревшие формы организации досуга.
Теоретические предпосылки, вышеупомянутые противоречия позволили сформулировать проблему исследования, заключающуюся в необходимости разработки рекомендаций по реализации досуговой деятельности старших школьников в образовательной организации.
Актуальность проблемы, её теоретическая и практическая значимость обусловили выбор темы дипломной работы: «Организация досуговой деятельности старших школьников в условиях образовательной организации».
Объект исследования — досуговая деятельность старших школьников.
Предмет исследования — организация досуговой деятельности старших школьников в условиях образовательной организации.
Цель исследования — изучить особенности организации досуговой деятельности старших школьников в условиях образовательной организации.
Гипотеза исследования — организация досуговой деятельности старших школьников в условиях образовательной организации будет эффективной при соблюдении следующих рекомендаций:
разработка единой отлаженной разнонаправленной системы организации досуга школьников;
регулярное проведение досуговых мероприятий в образовательных организациях, с использованием проектной деятельности;
совместная организация и проведение досуговой деятельности педагогами и родителями для старших школьников на основе их интересов и с предоставлением некоторой самостоятельности.
Гипотеза и цель способствовали формированию задач исследования:
·Раскрыть сущность досуговой деятельности старших школьников.
·Описать особенности организации досуговой деятельности старших школьников в образовательной организации.
·Создать …