Контрольная Музыкальный фольклор в творчестве русских композиторов 20 век. Учебная работа № 192855

Учебная работа № 192855. Контрольная Музыкальный фольклор в творчестве русских композиторов 20 век

Выдержка из похожей работы

…….

Русский музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей детей в условиях урока музыки

…..непреходящие ценности
культуры, в том числе и культуры народной.
Будучи отражением коллективного разума, накопленного жизненного опыта,
фольклор всегда чутко отзывался на запросы людей. Являясь одним из действенных
и ярких средств народной педагогики, он всегда таил в себе огромные
дидактические возможности.
Развитие теоретической мысли и экспериментальная практика показали, что:
—  обогащение педагогического процесса фольклором служит действенный методом
гуманизации воспитания ребёнка;
—        фольклор содержит множественность степеней педагогического
воздействия на детей с учётом их возрастных возможностей;
—        детям свойственно особое восприятие и особое отношение к
фольклорным текстам, что обусловлено спецификой возраста и интенсивностью
социализации;
—        в силу своей синкретической природы, укоренившимися
традициями свободного варьирования, импровизации, фольклор является благодатной
почвой для формирования у детей творческих способностей.
Сказанное послужило основанием актуальности избранной нами проблемы
исследования и позволило следующим образом сформулировать его тему: «Русский
музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей детей в
условиях урока музыки».
Целью нашего исследования является разработка технологии развития
творческих способностей младших школьников в условиях урока музыки на примере
освоения русского музыкального фольклора.
В качестве объекта исследования избирается музыкально-образовательный
процесс в начальной школе.
Предметом исследования являются пути и способы развития творческих
способностей учащихся.
Гипотеза исследования заключается в следующем: творческое развитие
младших школьников средствами русского музыкального фольклора на уроках музыки
будет протекать более эффективно, чем в существующей практике, если:
—  творческое освоение музыкального фольклора детьми будет рассматриваться в
контексте их продуктивного постижения единого художественного пространства и
как критерий эффективности процесса обучения;
—        отбор и структурирование содержания образования будет
проводится на основе модели, отражающей последовательность реализации развития
творческих способностей на материале русского музыкального фольклора с учетом
изменений в личностной, познавательной и деятельностной сферах;
—        основным средством реализации будут предлагаемые в
исследовании методы развития творческих способностей.
В соответствии с целью и гипотезой были определены следующие задачи
исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме
исследования и выделить рабочее определение понятия «творческие способности».
2.       Выделить компоненты, критерии, показатели развития творческих
способностей.
.         Разработать технологию развития творческих способностей в
процессе освоения учащимися русского музыкального фольклора.
.         Проверить в процессе опытно-экспериментальной работы
эффективность разработанной технологии.
Методологической и теоретической основой исследования являются подходы к
проблеме развития способностей, разработанные зарубежными и отечественными
психологами и педагогами (Гилфорд Д., Лоуэнфельд В., Выготский Л.С., Теплов
Б.М.), психолого-педагогическая теория деятельности (Рубинштейн С.Л., Леонтьев
А.Н., Гальперин П.Я.), теория музыкального обучения и воспитания (Ветлугина Н.,
Зимина А., Орф К., Картавцева М.Т.).
Для решения поставленных задач использовался комплекс взаимосвязанных
методов исследования:
—  изучение и анализ психолого-педагогической, музыковедческой, мето…