Диплом Проблемы развития культуры и искусства. Учебная работа № 193066

Количество страниц учебной работы: 103

Содержание:
»
Введение 3
Глава 1. Сфера культуры и ее особенности в регулируемой рыночной 9
экономике 9
1.1. Характерные черты менеджмента в культурной сфере 9
1.2. Основные направления государственной политики в культурной сфере 15
1.3. Культура как область деятельности 20
1.4. Финансирование в сфере культуры 32
Глава 2. Анализ социально-культурной деятельности 35
2.1. Выявление функций социально-культурной деятельности 35
2.2. Исследование досуга и его функций 45
Глава 3.Анализ деятельности Детского Юношеского Центра 63
3.1. Характеристика деятельности Центра 63
3.2. Основные тенденции развития 70
Детского Юношеского Центра 70
3.3. Пути совершенствования социально-культурной деятельности 92
Заключение 94
Библиография 96
Приложение 103

»

Стоимость данной учебной работы: 1560 руб.

 

Учебная работа № 193066. Диплом Проблемы развития культуры и искусства

Выдержка из похожей работы

…….

Проблемы и перспективы развития дополнительного образования в сфере физической культуры и спорта

….. то в настоящее
время все более возрастает потребность в специалистах, умеющих работать с
разными возрастными группами людей с различным состоянием здоровья с учетом
интересов личности. Стандартный подход к организации дополнительного
образования не дает желаемого успеха. Требуется переход на качественно новый
уровень организации учебного процесса. Многолетний опыт работы института
повышения квалификации и переподготовки кадров (ИППК) Кубанской государственной
академии физической культуры (КГАФК) показал, что оптимальным является учет
следующих принципиально необходимых направлений и условий работы:
— организация
дополнительного образования с учетом потребностей общества в специалистах
конкретного уровня квалификации;
— проведение
комплексных научно-методических исследований, направленных на выявление уровня
квалификации специалистов-прак тиков, потребности в конкретных специалистах в
регионе как базы для эффективного обучения;
— разработка
региональных программ дополнительного образования в сфере физической культуры и
спорта;
— совместная
деятельность по реализации комплексных программ с департаментами по физической
культуре и спорту и образования и науки на уровне города, края, региона;
—
непосредственное внедрение результатов дополнительного образования в практику
работы с их учетом при аттестации специалистов;
— повышение
квалификации и профессиональная переподготовка кадров должны осуществляться на
базах ИППК и ФПК профильных высших учебных заведений, академий и вузов
физической культуры.
Конечно,
реализация указанного комплекса направлений и условий может быть достаточно
эффективной только при продуманном целенаправленном финансировании учреждений
дополнительного образования. При этом важнейшей проблемой является то, что
финансирование данной образовательной деятельности не считается приоритетным,
особенно если это касается повышения квалификации учителей физической культуры
школ, преподаватели ССУЗов и вузов.
Анализ
многолетнего опыта работы, накопленного ИППК КГАФК, показывает, что при
системно-деятельном подходе и использовании модульного принципа обучения,
тщательном подборе преподавателей можно успешно осуществлять дополнительное
образование в сфере физической культуры и спорта.
Актуальнейшей
проблемой эффективности дополнительного образования является степень
подготовленности преподавателей. Особенности обучения взрослых предопределяют
повышение требований к профессионализму преподавателей, их умению обучать по
конкретной учебной дисциплине с учетом целевой установки обучающихся, уровня их
образования, специфики профессиональной деятельности, объема и содержания
образовательной программы.
Используются
следующие формы обучения: лекции, семинары, практические занятия, тренинги,
дискуссии, конференции, тематические и проблемные семинары, деловые игры, подготовка
творческих и выпускных работ, индивидуальные занятия. Занятия ведут наиболее
квалифицированные преподаватели: 18 профессоров, докторов наук, 32 кандидата
наук, доцента, приглашаются ведущие специалисты-практики (учителя, тренеры,
врачи, экономисты, руководители департаментов образования и науки, физической
культуры и спорта).
Учебные занятия
проводятся с использованием различных технологий обучения, ТСО и современного
оборудования, в том числе модульного, развивающего, дистанционного,
программированного, проблемного обучения, концепций сжатия дидактических
единиц, индивидуализации обучения, дифференцированного подхода к объему
образовательных программ.
Повышение
квалификации и профессиональная переподготовка кадров, являясь одним из этапов
непрерывного образования, имеют ряд существенных особенностей в о…