Диплом Деятельность культурно-досугового учреждения. Учебная работа № 194404

Количество страниц учебной работы: 100

Содержание:
Введение
Глава 1. Социально-педагогические условия организации досуговой деятельно-сти молодежи
1.1. Специфика и содержание молодежного досуга.
1.2. Психолого-педагогические принципы досуговой деятельности молодежи в культурных центрах.
Глава 2 Анализ деятельности культурно – досуговых центров по организации досуга молодежи
2.1. Содержание деятельности ООО «Культурный центр» по организации досу-га молодежи.
2.2. Методические рекомендации по организации досуга молодежи.
Заключение
Список литературы

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 194404. Диплом Деятельность культурно-досугового учреждения

Выдержка из похожей работы

…….

Учреждения дополнительного образования как субъекты организации культурно-досуговой деятельности детей

…..й деятельности детей в учреждениях дополнительного образования
.1 Система дополнительного образования детей и молодежи в Республике Беларусь
.2 Виды учреждений дополнительного образования
.3 Анализ деятельности учреждения дополнительного образования «Детская художественная школа имени И.Ф. Хруцкого города Новополоцка
Заключение
Список использованных источников
Приложения

Введение

Особое место в реализации творческих возможностей детей принадлежит многочисленным социально-культурным институтам, а также системе дополнительного образования. Именно в рамках внешкольной работы разнообразных досуговых центров и комплексов в последнее время создаются инновационно-экспериментальные площадки, на которых дети имеют возможность самореализоваться, выбрать занятие по душе, пообщаться и поделиться своими проблемами и заботами.
Свобода и возможность выбора любимых занятий во внешкольных учреждениях особым образом влияют на характер самоорганизации всей последующей жизнедеятельности человека, на базисную профессиональную подготовку и компетентность, помогают более осознанно и удачно найти идеальную модель будущей профессиональной деятельности, «примерить» ее к своим возможностям и творческого потенциала детей. С приходом во внешкольное учреждение в свободное от уроков время ребёнок попадает в совершенно другую среду, в которой он может выразить свой творческий интерес, раскрыть в себе новые возможности. Ход развития личности, начатый школой, здесь зачастую не получает продолжения, ибо начинается совершенно новый его ход, скорее спонтанный, нежели организованный с учетом уже достигнутого школой.
Актуальность курсовой работы заключается в том, что одной из наиболее значимых задач современного общества является решение проблемы способа организации детьми своего свободного времени, умением содержательно и интересно проводить свой досуг. Процесс социализации личности активизируется как на уровне сознания, так и поведения, поэтому правильная организация свободного времени в детский период является важным фактором как интеллектуального, так и физического развития.
Такие белорусские и российские учёные как И.Н. Ерошенков [9], М.Б. Зацепина [11], А.Ф. Воловик [5], Е.А. Леванова, Н.Е. Щуркова [28], С.Б. Мойсейчук [17], А.Н. Малахова [15], О.А. Филистович [26], О.В. Рогачева [21], Е.И. Григорьева [7] занимаются вопросами развития личностных качеств ребенка в процессе культурно-досуговой деятельности.
Цель исследования: рассмотреть и проанализировать культурно-досуговую деятельность учреждения дополнительного образования Республики Беларусь на примере ГУО «Детская художественная школа имени И.Ф. Хруцкого г. Новополоцка».
Поставленные задачи:
рассмотреть понятие и содержание культурно-досуговой деятельности детей;
выявить основные формы культурно-досуговой деятельности детей;
дать определение дополнительного образования детей;
определить виды учреждений дополнительного образования детей;
рассмотреть созданные условия в учреждении дополнительного образования для развития творческого потенциала ребенка;
Объектом исследования является культурно-досуговая деятельность детей в учреждениях дополнительного образования.
Предметом исследования — система учреждений дополнительного образования Республики Беларусь на примере ГУО «Детская художественная школа имени И.Ф. Хруцкого г. Новополоцка».
Методы исследов…