Тема: Золотой век Екатерины Великой и его последствия для развития России.. Учебная работа № 352256

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: История
Страниц: 21
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Характеристика правления Екатерины II 4
1.1. Внутренняя политика Екатерины II 4
1.2. Внешняя политика Екатерины II 9
2. Значение преобразований Екатерины II 13
2.1. Роль Екатерины II в разработке и осуществлении
образовательной реформы 13
2.2. Роль Екатерины II в правовой сфере 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 352256. Тема: Золотой век Екатерины Великой и его последствия для развития России.

Выдержка из похожей работы

…

Екатерина II. Просвещенный абсолютизм

…….щенного
абсолютизма»…………….…………5

Созыв
«Уложенной комиссии». Составление
наказа Екатерина II……….7
Реформы
Екатерины Великой ( губернская,
секуляризация церковных земель, судебная
реформа)…………………………………………………11

Заключение……………………………………………………………………….16
Список
используемой литературы………………………………………………17
Введение.

Екатерина
II
является одной из наиболее значимых
фигур в истории России. Её царствование
– одно из замечательнейших в русской
истории; и светлые и тёмные стороны его
имели огромное влияние на последующие
события, особенно на умственное и
культурное развитие страны. Реформы,
проведённые Екатериной II,
имели большое значение в развитии
России, а сильная внешняя политика и
огромные военные успехи укрепили
Российскую Империю как великую державу.
Недаром её назвали Екатериной Великой.

Время
царствования Екатерины II
называют эпохой просвещенного абсолютизма
в России. Мысль о государстве с просвещенным
монархом, способным преобразовать
общественную жизнь на новых, разумных
началах, получила в 18 веке широкое
распространение. Французские просветители
М.Ф. Вольтер, Ш.Л. Монтескье, Д. Дидро,
Ж.Ж. Руссо сформулировали основные
положения просветительской концепции
общественного развития. Хождение
получили теория и практика, согласно
которым отжившие институты феодального
общества можно преодолеть не революционным,
а эволюционным путем самими монархами
и их дворянами. Один из путей достижения
свободы, равенств и братства философы
видели в деятельности просвещенных
монархов-мудрецов на троне, которые,
пользуясь своей властью, помогут делу
просвещения общества и установлению
справедливости.

В своей
политике Екатерина II
пыталась реализовать эти теоретические
положения. Естественно, она не могла
пойти против дворянства, против
крепостного права. Она стремилась
построить законную самодержавную
монархию, обновить её с учетом новых
исторических реалий, а не вводить
конституционный демократический строй,
как этого хотели просветители. Понимание
монархами равенства и свободы не шло
дальше закрепления прав и привилегий
каждого сословия в рамках самодержавной
монархии. Политика просвещенного
абсолютизма в России, также как и в ряде
других европейских стран, заключалось
в использовании положений просветительской
идеологии для укрепления крепостнического
строя в условиях его начавшегося
разложения. Такая политика не могла
проводиться долгое время.

В
…