Тема: Воспитание и школа в Киевской Руси. Учебная работа № 351369

Учебная работа № 351369. Тема: Воспитание и школа в Киевской Руси

Выдержка из похожей работы

…

Воспитание общечеловеческих ценностей

…….

Глава 2. Основные направления
работы классного руководителя по
совершенствованию нравственной культуры
школьников…………………………………………………………………

2.1. Нравственное воспитание в
процессе труда……………………………………………………

2.2. Нравственно-эстетические
аспекты полового, антиалкогольного и
антиникотинового
воспитания……………………………………………………………………………………………..

2.3. Патриотическое и интернациональное
воспитание……………………………………………

2.4. Диагностика нравственных
приоритетов школьников…………………………………………

Выводы по второй
главе………………………………………………………………………………

Заключение ……………………………………………………………………………………………

Список использованных
источников……………………………………………………………..….

Введение

Воспитание детей – рискованное
дело, ибо

в случае удачи последняя
приобретена ценою

большого труда и заботы, в случае
же неудачи –

горе
несравнимо ни с каким другим.

Демокрит 1

Наше время – это время, в которое
нравственные ценности становятся менее
значимыми, часто вызывают насмешку и
иронию. С чем это связано? В первую
очередь, с безработицей, социальным
неравенством, бедностью, насилием,
обострением социальной конфликтности.
По мнению психологов, в стране неуклонно
возрастает количество плохих поступков,
которые совершаются детьми не только
старшего, но и младшего возраста. В
школьных классах все больше появляется
детей, которых психологи называют
проблемными. Очень часто становится
ситуация, когда проблемность в поведении
проявляется у детей, от которых этого
не ожидали ни родители, ни школа. Это
своего рода сигнал протеста против
ханжества, вранья, агрессивности мира
взрослых.

Недостатки и просчеты
нрав­ственного
воспитания обусловлены обострившимися
жизненными противоречиями.
С одной стороны, законом формирования
нравствен­ности
является личное деятельное трудовое
участие в обеспечении удовлетворения
общественных и личных потребностей; с
другой — вредные
застарелые воспитательские догмы и
порочная практика: традиции
удовлетворять все потребности детей
без привлечения их к серьезному
общественно полезному труду. Оберегание
от труда, удов­летворение
потребностей школьников независимо от
его качества при­водит
ребят к потребительской психологии.
Этим искажаются, извращаются духовные
и ма
…