Тема: Татарская национальная политика на современном этапе (на примере РТ). Учебная работа № 353926

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: История
Страниц: 36

СОДЕРЖАНИЕ

стр
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Исторические условия формирования подготовки договора между РФ и РТ 5
1.1. Позиция РФ к подготовке договора 5
1.2. Позиция РТ к подготовке договора 8
2. Договор 15 февраля 1994 г. как основа сегодняшних взаимоотношений между РФ и РТ и его значение 13
2.1. Заключение Договора о разграничении предметов ведения и взаимном делегировании полномочий между РФ и РТ: причины, особенности и сопутствующие обстоятельства 13
2.2. Обновлённый вариант договора между федеральным центром и Республикой Татарстан. Значение принятия договора для внутренней ситуации в Татарстане в целом 23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 353926. Тема: Татарская национальная политика на современном этапе (на примере РТ)

Выдержка из похожей работы

…

Национальная школа

…….____________________________________________3

Глава 1. Развитие национальной
школы в России

Формирование и развитие
национальных образовательных структур
в России в XIX
веке__________________________________________5

Развитие национальной системы
образования в СССР____________15

Глава 2. Современное состояние
национальной школы в РФ

Современные понятия национальной
школы_____________________23

Важнейшие виды современных
национальных школ и их образовательные
программы___________________________________29

Заключение____________________________________________________37

Список использованных источников
и литературы___________________39

Введение

Актуальность.
Отличительной особенностью развития
российского общества на современном
этапе выступает стремление к поиску
национальной идеи консолидирующей
прогрессивные, творческие силы всего
социума. В основе национальной идеи
лежит позитивное восприятие своего
исторического прошлого, отыскание
глубинных смыслов общественного бытия
через осмысление собственных национальных
корней и возрождение лучших народных
традиций. В

свою очередь, развитие этой
идеи в общественном сознании неизбежно

предполагает процесс реформ
и инновационных изменений в системе

образования,
направленных на возрождение
исторически сложившихся

национально-отличительных форм
образования.

В отечественной
педагогике научное осмысление
образовательного идеала с целью выявления
новых подходов к воспитанию и образованию
были предприняты еще в XIX веке. Выдающиеся
отечественные мыслители этого периода
(В.Г.Белинский, Н.И. Пирогов, К.Д. Ушинский,
П.Ф. Каптерев и др.) утверждали, что в
образовательном идеале отражается
система педагогических взглядов
народа, которая формировалась в своем
историческом развитии на основе его
миросозерцания, его миропонимания,
его национального самосознания.
Анализируя развитие педагогической
мысли России, М.И. Демков отмечал, что
никогда не было времени, чтобы педагогика
работала без идеалов, но в различные
времена и эпохи идеалы были разные.
Менялись люди, менялись

обстоятельства, являлись и иные
задачи, иные идеалы. Однако целостное

раскрытие сущности
данного понятия в этот период практически
отсутствует, хотя отдельные аспекты
рассмотрения образовательн
…