Тема: Роль игровых технологий в практике преподавания истории (России). Учебная работа № 354032

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: История отечества
Страниц: 30
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 Функции и классификации игр 5
1.1 Функции игры 5
1.2 Классификация исторических игр 11
2. Применение игровых технологий в практике преподавания истории с темой урока «Победа советского народа в Великой Отечественной Войне» 14
2.1 Средства обучения и средства мотивации 14
2.2 Способы организации учебно-познавательной деятельности. Тема игры: «Победа советского народа в Великой Отечественной Войне» 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 354032. Тема: Роль игровых технологий в практике преподавания истории (России)

Выдержка из похожей работы

…

Понятие и виды игровых технологий

…….лай!» 15
Игра
“Гостиница” 16
Заключение 19
Литература: 20

Введение

Принцип активности ребёнка в
процессе обучения был и остаётся одним
из основных в дидактике. Под этим понятием
подразумевается такое качество
деятельности, которое характеризуется
высоким уровнем мотивации, осознанной
потребностью в усвоении знаний и умений,
результативностью и соответствием
социальным нормам.

Такого рода активность сама по
себе возникает нечасто, она является
следствием целенаправленных управленческих
педагогических воздействий и организации
педагогической среды, т.е. применяемой
педагогической технологии.

Любая технология обладает
средствами, активизирующими и
интенсифицирующими деятельность
учащихся, в некоторых же технологиях
эти средства составляют главную идею
и основу эффективности результатов.

К таким технологиям можно отнести
игровые технологии.

Игровая деятельность

Игра наряду с трудом и ученьем
— один из основных видов
деятельности человека,
удивительный феномен нашего существования.

По определению, игра — это
вид деятельности в условиях ситуаций,
направленных на воссоздание и усвоение
общественного опыта, в котором складывается
и совершенствуется самоуправление
пове­дением.

В человеческой практике игровая
деятельность выполняет такие функции:

развлекательную
(это основная функция
игры — развлечь, доставить удовольствие,
воодушевить, пробудить интерес);

коммуникативную:
освоение диалектики
общения;

самореализации
в игре как полигоне
человеческой практики;

игротерапевтическую:
преодоление различных
трудностей, возникаю­щих в других
видах жизнедеятельности;

— диагностическую:
выявление отклонений от
нормативного поведения,самопознание
в процессе игры;

— функцию коррекции:
внесение позитивных
изменений в структуру лично-­ стных
показателей;

межнациональной коммуникации:
усвоение единых для
всех людей социально-культурных
ценностей;

социализации:
включение в систему
общественных отношений, усвоение норм
человеческого общежития.

Большинству игр присущи четыре
главные черты (по С.А.Шмакову):

свободная
развивающая деятельность,
предпринимаемая лишь
по же­ланию ребенка, ради удовольствия
от самого процесса деятельности, а не
только от результата (процедурное
удовольствие);

творческий,
в значительной
мере импровизационный, очень активный
ха­рактер этой
деятельности («поле творчества»);

эмоционал
…