Тема: Развитие культуры России. Проблема экспансии в России западной системы ценностей и формирование «массовой культуры». Учебная работа № 352857

Учебная работа № 352857. Тема: Развитие культуры России. Проблема экспансии в России западной системы ценностей и формирование «массовой культуры»

Выдержка из похожей работы

…

Культура России во II-ой половине XIX века

……. кучка» композиторов.
Ведущим направлением в живописи
становится критический реализм.

Просвещение. В пореформенный
период в России увеличивается сеть
начальных школ, которые подразделялось
на церковно-приходские школы, народные
училища и земские школы. Основными
типами средних школ были гимназии
(мужские и женские) и реальные училища,
в которых больше преподавались
естественные дисциплины.

Дальнейшее развитие получило и
высшее образование. Увеличилось число
университетов: к общему количеству
прибавилось еще два — в Одессе (1865 г.) и
Томске (1888 г.). Университеты собирали
большие научные силы. Расширялось и
высшее техническое образование: открылось
Высшее техническое училище в Москве,
политехнические институты в Варшаве,
Киеве, Риге, Электротехнический институт
в Петербурге и др.

В России было много частных школ,
лицеев, пансионатов, в которых уровень
обучения был выше, чем в казенных школах,
но плата за обучение оставалась очень
высокой.

Важную роль в распространении
образования играли общественные
организации, публичные библиотеки,
читальни, музеи. Большую
культурно-просветительную работу
проводили музеи, различные научные
общества, комитеты грамотности.

Развитию образования способствовали
и периодические издания: книги, журналы,
газеты. Появились новые типографии.
Крупнейшими издателями были И.Д. Сытин,
А.С. Суворин и др. Издавались книги для
народа по более дешевым ценам. Ф.Ф.
Павленков начал издавать серию «Жизнь
замечательных людей». Большой
популярностью пользовались журналы
«Современник», «Отечественные
записки», «Русское слово» и др.

Наука и техника.

Русские ученые добились крупнейших
успехов во всех областях научных знаний
и внесли свой вклад в сокровищницу
мировой науки. В 60-х гг. началась эпоха
развития естествознания. Всемирное
значение имели открытия И.М. Сеченова,
И.И. Мечникова, К.А. Тимирязева. И.М.
Сеченов был автором обобщающих трудов
«Рефлексы головного мозга»,
«Физиология нервной системы» и
др., стал основоположником физиологический
школы. И.И. Мечников — создатель российской
школы микробиологии, иммунологии и
сравнительной патологии, лауреат
Нобелевской премии. К.А. Тимирязев —
основоположник русской школы физиологии
растений, его книга «Жизнь растений»
издана на многих языках народов мира.

Вкладом в мировую науку явились
труды российских ученых-химиков — Д.И.
Менделеева, А.М. Бутлерова, Н.Н. Зинина
и др. Д.И. Менделеев откр
…