Выполним-студенческую-работу

Тема: Развитие и взаимоотношения трех государств (Когурё, Пэкие и Сиппа). Учебная работа № 352109

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: История
Страниц: 32
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. История возникновения трех государств 5
1.1. Корея в период трех государств 5
1.2. Общая характеристика трех корейских государств 9
2. Особенности развития трех корейских государств 14
2.1. Экономическое и политическое развитие трех корейских государств 14
2.2. Взаимоотношения трех корейских государств 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 352109. Тема: Развитие и взаимоотношения трех государств (Когурё, Пэкие и Сиппа)

    Выдержка из похожей работы

    Развитие личности (1)

    …….ах становления
    личности, заключается в несоответствии
    возникающих у человека новых потребностей
    достигнутому уровню владения средствами,
    необходимыми для их удовлетворения.
    Это противоречие в раннем детском
    возрасте проявляется в естественном
    стремлении ребенка активно участвовать
    в окружающей его жизни, подражая взрослым
    (водить машины, быть учителем, продавцом,
    врачом, строителем и т.п.), и отсутствии
    возможности осуществить свои стремления
    из-за недостаточного уровня развития
    физических и духовных сил. Данное
    противоречие находит свое разрешение
    в различных сюжетных (ролевых) играх, в
    которых дети в доступной для них,
    специфической игровой форме приобщаются
    к деятельности взрослых и таким путем
    шаг за шагом овладевают жизненным
    общественным опытом.

    Обучение и воспитание
    содействуют не только успешному
    преодолению возникающих в жизни личности
    внутренних противоречий, но и их
    возникновению. Воспитание ставит перед
    личностью новые цели и задачи, которые
    осознаются, принимаются или отвергаются
    ею, становятся (или не становятся) целями
    и задачами ее собственной деятельности.
    Возникают расхождения между ними и
    сложившимися у личности средствами их
    достижения, побуждающие ее к самодвижению.
    Создавая оптимальные меры этих
    расхождений, обучение и воспитание
    успешно формируют новые действия и
    необходимые для них мотивы, помогают
    личности находить соответствующие
    требованиям общества и ее собственным
    идеалам формы проявления своего
    стремления к самостоятельности, к
    самоутверждению.

    1. Биография А.Г. Асмолова

    Родился 22 февраля
    1949 г. Окончил факультет психологии
    МГУ в 1972 г. Кандидат психол. наук
    (1976), доктор психол. наук (1996), профессор
    (с 1996 г.). Работает в МГУ с 1972 г., в
    должности профессора кафедры общей
    психологии с 1992 г. Главный психолог
    Гособразования СССР (1988–1992 гг.); зам.
    министра образования России (с 1992 г.);
    вице-президент Общества психологов
    СССР при АН СССР (с 1989 г.); член президиума
    Российского Общества Психологов (с
    1996 г.), член-корреспондент Российской
    Академии Образования (с 1995 г.); член
    5-ти редакционных советов и 2-х экспертных
    советов; награжден почетными значками
    Гособразования СССР и Минобразования
    Российской Федерации; заведующий
    кафедрой психологии личности.

    Область научных
    интересов: общая психология, психология
    личности, историческая психология и
    этнопсихология. Докторская диссертация
    выполнена на тему: «Историко

     

    Вам может также понравиться...