Тема: работа по истории. Учебная работа № 353482
Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: История
Страниц: 24
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретико-методологические основы молодежной политики за рубежом 4
1.1 Задание (Составить хронологическую таблицу истории молодежного движения к. ХХ – н.ХХI вв.) 4
1.2.Задание (Привести примеры, используя Интернет, международного обмена молодежи в системе образования) 7
1.3 Задание (Составить характеристику альтернативному молодежному движению за рубежом) 8
1.4 Задание (Сделать сравнительный анализ основных институтов молодежной политики в Европе, оформить в таблице) 11
2. Объект молодежной политики за рубежом 12
2.1. Задание (Дать характеристику политическому движению молодежи стран Европы, Азии, Америки, Африки, оформив в таблице) 12
2.2 Задание (Составить характеристику религиозному движению за рубежом) 13
2.3 Задание (Составить характеристику альтернативному религиозному движению за рубежом) 14
2.4.Задание (Сделать сравнительный анализ социальной работы с молодежью в странах Европы, Азии) 15
3. Субъекты молодежной политики 16
3.1. Задание (Проанализировать Болонскую декларацию, выделив ее значение в международной молодежной политике в образовании. Раскрыть цели, задачи, положения, направления Болонского соглашения) 16
3.2.Задание (Дать характеристику сект в зарубежных с ранах и их влияние на молодежь) 19
3.3.Задание (Изучить распространение восточных религий в западноевропейских странах, США, выявить причины активизации молодежных религий) 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24
Учебная работа № 353482. Тема: работа по истории
Выдержка из похожей работы
Работа по экологическому воспитанию в зимнем саду
…….мотного, нравственного поведения в
природе;
—
развитие первоначальных географических
представлений, знакомство с простейшими
способами ориентирования на местности.
Работа с
детьми идет по трем взаимосвязанным
направлениям, каждое из которых
представлено несколькими темами:
1. Живая
природа:
— формирование
у детей основных природоведческих
представлений и понятий о живой и неживой
природе;
— развитие у
детей воображение, речь, фантазию,
мышление, умение анализировать, сравнивать
и обобщать. — развитие интереса и любви
к родному краю, формирование представления
детей об экологических проблемах города.
— формирование
у детей бережного, ответственного,
эмоционально-доброжелательного отношения
к миру природы, к живым существам в
процессе общения с ними.
1.
Сообщение новых, закрепление и обогащение
имеющихся знаний о
природе
нашего региона.
2.
Воспитания привычки заботиться о его
природе и ее обитателях;
нахождение
взаимосвязи явлений в природе, умений
делать
выводы.
3.
Воспитание любви к природе своего
города; работа на экологической тропы.
Три
уровня изучения природы:
I.
Объекты природы рассматриваются в
отдельности, не обращая внимание на их
связи;
II.
Объекты природы рассматриваются в их
взаимной связи.
III.
Это уровень, когда рассматриваются уже
не просто предметы, а процессы. Какие
изменения в природе нас интересуют
при знакомстве с природой, прежде всего?
Во-первых,
сезонные, в основе которых лежат действие
естественных факторов.
Во-вторых, те, которые вызваны деятельностью
человека.
2. Неживая
природа: (вода, воздух, почва, песок,
электричество, магнетизм)
— формирование
навыка наблюдения и экспериментирования
в процессе поисково-познавательной
деятельности.- формирование навыка
работы в команде, умения и желания
согласовывать свои желания, взгляды,
предложения с другими детьми.
…
