Тема: Педагогические взгляды во время Французской революции. Учебная работа № 353285

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: История
Страниц: 35
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Влияние педагогических идей представителей французской революции на формирование средней школы 5
1.1. Великая Французская буржуазная революция 5
1.2. Педагогическое наследие просветителей 9
2. Становление школьной системы России XIX века под влиянием педагогических идей французских просветителей 18
2.1. Реализация педагогических идей деятелей французской революции 1789-1794 гг. в развитии русской школы 18
2.2. Использование педагогических идей французских просветителей в системе образования современной России 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 353285. Тема: Педагогические взгляды во время Французской революции

Выдержка из похожей работы

…

Педагогические взгляды и деятельность Иоганна Генриха Песталоцци

……. курса

Кукиевой
Инны Юрьевны___________
Ф.И.О.(полностью)
Научный
руководитель:
Геворкянц Жанна Александровна, к.п.н.

Ф.И.О.,
учёная степень
Допущена
к защите:________________________________________________

Число,
месяц, год

Заведующий
кафедрой:
Геворкянц Жанна Александровна

Ф.И.О.
полностью, роспись

Владикавказ
2010
Введение

Актуальность
темы обусловлена вкладом Иоганна Генриха
Песталоцци в развитие дошкольной
педагогики как науки, его вкладом в
создание воспита-тельных учреждений
где сочетались обучение и трудовое,
нравственное воспи-тание, которые
послужили праобразом детских садов.
Иоганн Генрих Песталоцци высказывался
за гармоническое развитие всех природных
сил и способностей ребёнка, но истинную
цель воспиания он видел в проявлении в
детях истинной человечности. Именно
Иоганн Генрих Песталоцци предложил
теорию элементарного обучения, включающую
в себя физическое, нравственное, трудовое,
эстетическое, умственное воспитание в
тесной связи и взаимодействии. Разработал
теорию, в которой предлагалось начинать
обучение и воспитание с простейших
элементов и переходить, постепенно, ко
все более сложному, т. е. впервые предложил
идею развивающего обучения. Мечтая об
улучшении положения народа, Песталоцци
считал,что это может быть достигнуто в
результате правильного воспитания и
всеобщего образования. Песталоцци
считал, что каждому ребёнку присущи
изначально заложенные задатки, которые
стремятся к развитию. Руководствуясь
принципом природосообразности, он
требовал от педагога сообразовываться
с возрастными и психологическими
возможностями и особенностями детей.
Песталоцци одним из первых стремился
строить процесс обучения с учётом
закономерностей психического развития
детей. Учитывая особенности детского
восприятия, он предложил постепенно
переходить в процессе обучения от
элементов к целому, от близкого к
далёкому, от простого к сложному, соблюдая
при этом неприрывность и последовательность.
Песталоцци предложил систему «элементарной
гимнастики», основанной на наиболее
типичных для ребёнка естественных
движениях, выдвинул интересную идею
создания «азбуки умений», последующим
развитием которой должна стать
«индустриальная гимнастика». Эта

…