Тема: Методическая разработка урока по истории России XX века (11 класс). Учебная работа № 353182

Учебная работа № 353182. Тема: Методическая разработка урока по истории России XX века (11 класс)

Выдержка из похожей работы

…

Разработка системы самостоятельных работ и ее комплексного учебно-методического обеспечения

……., студентка
4 курса ППИ ЧГПУ, гр. 421
Научный
руководитель: Норенкова Н.А., к.п.н.,
доцент каф. ПППО и ПМ ППИ ЧГПУ

ЧЕЛЯБИНСК

2007

СОДЕРЖАНИЕ
ВЕДЕНИЕ

ГЛАВА
I.
Теоретические и методические основания
проектирования системы самостоятельной
учебной работы учащихся и её комплексного
учебно-методического обеспечения
1.1
Понятие самостоятельной работы в
теоретической и методической литературе,
функции и виды самостоятельных работ
учащихся
1.2
Методика разработки системы самостоятельных
работ учащихся и средств её комплексного
учебно-методического обеспечения по
дисциплине в процессе профессионального
обучения.

Выводы
по Главе I
ГЛАВА
II
Проектирование системы самостоятельных
работ учащихся и средств её комплекса
методического обеспечения

2.1
Разработка системы самостоятельных
работ учащихся и средств её комплексного
обеспечения по дисциплине профессионального
цикла «Технология одежды»

2.2
Система самостоятельных работ учащихся
и средств её комплексного учебно-методического
обеспечения по дисциплине профессионального
цикла «Технология одежды» (на примере
раздела «Технология обработка узлов и
отдельных деталей»)
Выводы
по Главе II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ
СПИСОК

Приложение
1

Приложение
2
Приложение
3
Приложение
4
Приложение
5
Приложение
6

ВВЕДЕНИЕ

Современные тенденции
реформирования образования характеризуются
противоречивостью: с одной стороны,
интенсивно развивается личностно-ориентированная
модель образования, позволяющая
осуществлять гуманитарный тип образования,
обеспечивать вариативность и личностную
ориентацию процесса обучения, создавать
условия для индивидуально-творческого
становления учащихся в период освоения
содержания профессиональной деятельности,
с другой, экономический кризис образования
сказывается на его качестве и возможностях
каждого образовательного учреждения
создавать учебно-методическое,
технологическое, информационное
обеспечение учебного процесса.

Обществу требуются специалисты,
способные к самостоятельной
преобразовательной деятельности, к
самостоятельному профессиональному
самоизменению. Это обусловливает
необходимость находить внутренние
резервы для насыщения учебного процесса
учебно-методическим обеспечением,
понимаемым нами как результат
профессионального творчества
преподавателей и как средство
профессионального развития учащихся.

Учебно-методическое обеспечение
создаёт среду актуализации самостоятельной
т
…