Тема: Фотодокументы по Истории Азербайджана 1920-1980г.г. Источниковедческое исследование (по материалам РГКФД,РГАКФД). Учебная работа № 353086

Тип работы: Диплом
Предмет: История
Страниц: 106
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Основные этапы истории Азербайджана в 1920 — 1980-е гг 11
2. Проблемы и перспективы архивоведческого изучения РГАКФД (архив фотодокументов) по истории Азербайджана, 1920-1980 гг 42
3. Интерпретация фотодокументов по истории Азербайджана: источниковедческие аспекты 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 91
ПРИЛОЖЕНИЯ 96
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 353086. Тема: Фотодокументы по Истории Азербайджана 1920-1980г.г. Источниковедческое исследование (по материалам РГКФД,РГАКФД)

Выдержка из похожей работы

…

Источниковедение новой и новейшей истории. Курс лекций

…….и классификации исторически?:
источников, о методах источниковедческого
анализа и пр Данное учебное пособие
поможет разобраться в перечисленных
проблемах

Для
студентов исторического факультета
университета.

ВВЕДЕНИЕ

Изучение
исторических источников является
обязательным условием формирования
самостоятельных научных выводов.
История изучает прошлое, которое может
быть отделено от нас многими веками и
даже тысячелетиями. Если ученые-естественники
в большинстве случаев не только могут
наблюдать интересующие их явления, но
и воспроизводить их в лабораторных
условиях, то исследователи-историки
такой возможности лишены: если они не
были участниками событий, то не в
состоянии их искусственно воссоздать,
т. е. роль эксперимента в исторической
науке крайне незначительна. Получить
информацию о людях и событиях прошлого
можно, лишь используя исторические
источники. Не только специалисты-историки,
но и социологи, антропологи, этнологи,
психологи, искусствоведы обращаются
к историческим источникам, отыскивая
в них необходимую информацию.

Источниковедение
— это научная дисциплина, которая изучает
различные типы исторических источников
и разрабатывает методы извлечения из
них достоверных сведений об исторических
явлениях и процессах.

Объектом
изучения при этом являются совокупность
исторических источников и их различные
классификационные группы, а также
методы исследования и практические
приемы их изучения.

Для
чего студенту-историку изучать
источниковедение? Каково его место в
системе исторического образования?

Как
бы предвосхищая подобные вопросы,
французский ученый Лависс еще в 1884 г.
писал: «Претендовать на то, чтобы
факультеты ставили себе главною задачею
приготовление к экзаменам, значит
желать замены научного образования
дрессировкой».

Историческое
образование не может сводиться просто
к запоминанию какого-то минимума фактов
и дат. Студент должен научиться научно
мыслить, творчески осмысливать
исторические события и знать, как
добывать сведения об этих событиях,
должен приобрести навыки
научно-исследовательской работы в
области истории.

И
роль источниковедения в этом деле
трудно переоценить.

В
центре внимания источниковедов находятся
вопросы происхождения и авторства
источников, истории их возникновения
и создания, методы ин-

терпретации
и анализа их содержания, полноты
…