Тема: Добродетель смирения. Исторический обзор.. Учебная работа № 354086

Учебная работа № 354086. Тема: Добродетель смирения. Исторический обзор.

Выдержка из похожей работы

…

Изменение взглядов на воспитание ребенка в России X-XVIII вв.

…….411 __________________

(подпись)

Руководитель к.и.н. доцент

_____________ О. П. Святуха

Регистрационный № ________
_________
_____________________

подпись
И.О.Фамилия
«
_____» __________________ 2010 г.

Оценка _________________________

_______ ________________________

подпись
И.О.Фамилия

«_____» _______________ 2010 г.

г.
Владивосток
2010

Содержание.

Содержание. 2

Введение

Кто-то из мыслителей сказал: по
мере того, как человечество взрослеет,
оно молодеет. И высот своих достигнет
тогда, когда обретет счастливую легкость
детства и свободу от житейских нужд,
его доверчивость и слиянность с миром.
Но для этого нужно увидеть в детстве не
переходную ступень развития, а всегда
привлекательный образец, источник
духовного обновления.1
И если взглянуть с этой точки зрения на
прогресс человечества, то объявление
2008 года Всероссийским годом ребенка
покажется глубоко закономерным, в нем
обнаружится растущее значение детства
для современной культуры. И сейчас
представляется актуальным рассмотреть,
как общество в разные исторические
периоды смотрело на детский возраст,
на воспитание, какие идеи развивало и
поддерживало.

Современный взгляд на ребенка
начал формироваться в конце XVIII
века, в эпоху Просвещения. Детство
провозглашалось не служебно-подготовительной
фазой возрастного развития, а на
самоценной стадией духовного становления
личности. В художественной литературе
эволюция отношения взрослого к ребенку
выступает отчетливо, ведь литература
создает галерею образов, характерных
для времени своего создания, такой образ
– знак единичных обобщений, представитель
обширных слоев человеческого опыта,
социального, психологического.

Изучение воспитательной традиции,
утвердившейся в нашей стране после
принятия христианства и до конца XVIII
века, позволит нам понять, какие требования
предъявляло взрослое общество к
воспитуемому. Одновременно, мы попытаемся
определить контуры детской темы в
литературе этого отрезка времени. И,
сопоставив типы детства, определяемые
образованием, и параллельные им
литературные образы детей (но во
«взрослой» литературе, потому что книги
для детей, как читательской аудитории
– явление позднее, вне рамок рассматриваемого
периода)
…