Реферат Анализ национального грузино-абхазского конфликта 1992-2007 гг.. Учебная работа № 145310
Количество страниц учебной работы: 10
Содержание:
Анализ национального грузино-абхазского конфликта 1992-2007 гг.
I. Сфера национального грузино-абхазского конфликта
II. Хроника событий югославского этнического конфликта 1991-1992 гг.
III. Анализ политических сил, реально вовлеченных в данные события
IV. Анализ причин конфликта
Использованные источники
1. Алкснис В. Грузия на тропе провокаций у края пропасти. // Российская Федерация сегодня. – 2006. – № 5. – С. 44-45.
2. Грузино-абхазский конфликт. // http://old.polit.ru/documents/499545.html
3. История Грузино-Абхазского конфликта. // http://www.kasparov.ru/note.php?id=45388995AFD4E
4. Федяшин А. Абхазия и Грузия: ссора продолжается. // Эхо планеты. – 2005. – № 6. – С. 15.
5. Хаджимба Р. Абхазия: лидеры новые – курс прежний. // Российская Федерация сегодня. – 2005. – № 20. – С. 76.
6. Хаджимба Р. Десять лет непризнанной свободы. // Российская Федерация сегодня. – 2003. – № 16. – С. 58-59.
7. Чернявский С. Абхазия: проблемы мирного урегулирования. // Вестник аналитики. – 2006. – № 2. – С. 144-156.
Учебная работа № 145310. Реферат Анализ национального грузино-абхазского конфликта 1992-2007 гг.
Выдержка из похожей работы
Санкт-Петербург
Содержание
Введение
1. Образование в Италии
1.1 Введение
1.1.1 Дошкольное образование
1.1.2 Начальная школа
1.1.3 Дипломы и экзамены
1.1.4 Профессиональное образование
1.1.5 Подготовка к поступлению в университет
1.1.6 Высшее образование
1.1.7 Стоимость обучения
1.1.8 Научные степени
1.1.9 Докторантура
1.1.10 Вступительные требования
2. Образование во Франции
2.1 Введение
2.1.1 Детские сады
2.1.2 Начальное образование
2.1.3 Среднее образование
2.1.4 Высшее образование
2.1.5 Высшее образование, «короткий» цикл
2.1.6 Высшее образование, «длинный» цикл
2.1.7 Вывод
Источники
Введение
Актуальность «Сравнительного анализа национальных систем образования Италии и Франции» определяется тем, что на данном этапе времени все более проявляется интерес на государственном уровне к западным методам, формам, системам образования. Это, прежде всего, вызвано стремлением усовершенствовать нашу, существующую систему образования. Необходимо отметить, что несистематизированной информации по данной теме, имеется достаточно много.
Актуальность данного анализа заключается также в том, что Франция, как и Италия, является участником Болонского процесса, который подразумевает собой международный обмен студентами и предлагает наиболее подходящий, учитывающий индивидуальны…
