Курсовая Развитие советского общества в послевоенный период. Учебная работа № 143686
Количество страниц учебной работы: 26
Содержание:
Введение…………………………………………………..……………….….…3
Глава I. Итоги экономического развития СССР 1945 – 1970 гг.
1.1. Итоги преодоления послевоенной разрухи……………….………..…..4
1.2. Итоги экономического развития 1953 – 1970 гг………………7
Глава II. Основные проблемы и итоги развития советского общества
2.1. Формирование социально-психологической и политической системы в послевоенный период………………………………………………….….12
2.2. Попытки либерализации общественно-политической системы….…..14
Глава III. Итоги развития советской культуры
3.1. Достижения в области духовной культуры…………………………….…20
3.2. Развитие архитектуры……………………………………………………….23
Заключение………………………………………………………………………27
Список использованной литературы……………………………………..……28
Учебная работа № 143686. Курсовая Развитие советского общества в послевоенный период
Выдержка из похожей работы
и систем в мире. И многие из них утверждают, что их путь единственно
правильный. Как можно установить, действительно ли человек меняется в лучшую
сторону, находясь в какой-либо духовной системе? На этот вопрос до недавнего
времени четкого ответа не было. В своей концепции В.И. Машкин смог
структурировать такой сложный процесс, как духовное развитие.
В концепции
было выделено семь позиций, которые проходит человек (а также общество) в своем
духовном развитии. Человек занимает определенную позицию по отношению к
обществу, а общество — к человеку. В своем развитии они переходят с позиции на
позицию. Эти переходы строго закономерны и взаимосвязаны. Сначала общество воспитывает
человека, потом человек начинает формировать общество. Люди кардинально
отличаются друг от друга именно тем, какую они позицию занимают.
Разобраться с
тем, что такое позиция, можно через понятие отношение. Когда человек
сталкивается с каким-либо предметом, явлением, другим человеком, да с чем
угодно (для удобства назовем это предметом отношения), он вырабатывает свое
отношение к тому, с чем столкнулся. Он соотносит себя с этим предметом,
прикладывает свои способности к свойствам предмета, соизмеряет с этими
свойствами свои намерения. А если в качестве предмета отношения выступает
другой человек, то пытается определить и понять е…