Курсовая Особенности общего образования в античную эпоху. Учебная работа № 142925

Учебная работа № 142925. Курсовая Особенности общего образования в античную эпоху

Выдержка из похожей работы

…х А.М. Бородич, Р.С. Буре, О.В. Драгуновой, И.Ю.
Ерофеевой, Л.И. Зорило, М.А. Кавардаковой, В.И. Логиновой, В.А. Лысовой, З.И.
Нестеровой, М.Л. Палавандишвили, Г.Г. Петроченко, Н.И. Пинчук, Л.В. Поздняк,
К.Е. Праховой, Л.Ф. Самборенко, П.Г. Саморуковой, Л.Г. Семушиной, Л.П.
Ступниковой, Т.Н. Тарановой, Т.Х. Яворской, В.И. Ядешко и др. Активно ведутся
психологические исследования подготовки педагогических кадров дошкольных
учреждений (Л.Н. Башлакова, Е.Ф. Гладкова, Е.А. Гребенщикова, А.Б. Николаева,
Е.А. Панько, Л.И. Разборова и др.).
Базовой
идеей в разработке этих проблем является идея гуманизации образования, которая
чрезвычайно органична для дошкольного воспитания и образования. Ни в каком
другом возрасте, как это ни парадоксально, ребенок, будучи «источником
интуиции, творчества, спонтанных побуждений и радости» (Э.Берн), не
регламентирует так жестко поведение педагога (исключая, конечно, случаи
деспотичности взрослого), который вынужден считаться с потребностями детей, особенностями
проявления и развития у них психических функций, открытостью эмоциональной
сферы, непосредственностью поведения, зачастую упорным противостоянием
(особенно в первой половине дошкольного возраста) давлению со стороны
взрослого, отстаиванием самостоятельности. При этом у ребенка ярко выражено
стремление подражать взрослому, добиться признания с его стороны и сохранить
позитив…