Курсовая Изучение личности Л. И. Брежнева в современной школе. Учебная работа № 147586

Количество страниц учебной работы: 47,5
Содержание:
Содержание

Введение 3
Глава 1. Классификация уроков истории 7
Глава 2. Изучение личности и эпохи Л.И. Брежнева на уроках истории (отражение в программах, учебниках) 17
Глава 3. Методические рекомендации к уроку по изучению личности Л.И. Брежнева 22
Заключение 31
Список использованных источников и литературы 34
Приложение 36

Список использованных источников и литературы

1. Андрюсев Б.И. Проект «устная история: Л.И. Брежнев и его время в образах и воспоминаниях современников» // В сборнике: Этнография Алтая и сопредельных территорий Материалы международной научной конференции, посвященной 25-летию центра устной истории и этнографии лаборатории исторического краеведения Алтайского государственного педагогического университета. 2015. С. 311-316.
2. Бирюкова И.Г. Личность и эпоха: элементы социальной педагогики на уроках отечественной истории.// Преподавание истории в школе. 1999-№5, с.55-62.
3. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. Учение о методах. Теория урока. М.: Просвещение, 1968. — 434 с.
4. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Проектная деятельность школьников на уроках истории Учебное пособие для общеобразовательных организаций. — М. : Просвещение, 2017. — 160 с. — (Серия «Учимся с «Просвещением». «Просвещение» — учителю»)
5. Ерохина М. С. Историческая личность: современные методики изучения /М. С. Ерохина//Преподавание истории в школе .-1996./№6.- С.50 – 52
6. История. 5 – 11 классы: технологии современного урока/ авт.- сост. В. В. Гукова – Волгоград: Учитель,2014.
7. Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории Проект. — Рабочая группа по подготовке концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. 2013. — 80 с.
8. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. Практическое пособие для учителей. — М.: Владос, 1999. — 192 с. — (Библиотека учителя истории).
9. Мыскин В.А. Изучение личности исторического деятеля. // Преподавание истории в школе. – 1991. №4
10. Путинцева Е.В. Методика изучения исторической личности на уроках гуманитарного цикла. Методическое пособие. Тамбов, 2013
11. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М. «Народное образование», 2015.
12. Студникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: уче6. для студентов высш. уче6. заведений. — М: 2013.
13. Универсальные учебные действия: от идеи – к технологии, от цели – к инструменту [Текст]: материалы Второго Всероссийского педагог. форума (27-29 марта 2012 г.). – Екатеринбург: ИРО, 2012. – 232 с. С. 193
14. Формирование универсальных учебных действий в основной школе : от действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.] ; под ред. А. Г. Асмолова. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2014. — 159 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 147586. Курсовая Изучение личности Л. И. Брежнева в современной школе

Выдержка из похожей работы

…е этих задач лицом, производящим до­знание,
следователем, прокурором и судом возможно лишь в том случае,
когда в результате их процессуаль­ной деятельности по каждому уголовному делу будет установлена объективная истина. Она включает в
себя получение достоверных и полных
сведений как о самом преступном
деянии, так и о всех лицах, причастных к
его совершению. Это требует, чтобы по каждому уголовному делу наряду с установ­лением события преступления и виновности обвиняемо­го в его совершении по делу были доказаны и
другие обстоятельства, влияющие на степень и характер ответ­ственности лица, привлекаемого к уголовной
ответствен­ности. Многие из этих
обстоятельств непосредственно связаны с личностью обвиняемого. Поэтому задача
сле­дователя состоит не только в
получении полных сведе­ний об объекте преступного посягательства и
характере причиненного ему вреда, о способе
совершенного преступ­ления, орудиях
преступления, о всем том, что образует объект
и объективную сторону состава преступления, но и в получении
доказательств о субъективной стороне преступления,
целях и мотивах его совершения. Есте­ственно,
что должны быть собраны и полные сведения о субъекте преступления.
Среди перечисленных обстоятельств, которые
долж­ны быть посредством доказательств установлены по каждому делу, особое
место занимает субъект преступ­ления— обвиняемый. Судьбу обвиняемого призва…