Контрольная Усиление межгосударственных противоречий в межвоенный период (1919-1939). Учебная работа № 142508
Количество страниц учебной работы: 23
Содержание:
«Введение 3
1.Усиление межгосударственных противоречий в межвоенный период (1919-1939) 5
2. Социально-экономические последствия второй мировой войны для главных стран-участниц 14
Заключение 21
Список литературы 23
Список литературы
1. Безыменский, Л.А. Советско- германские договоры 1939 года: новые документы и старые проблемы // Новая и новейшая история. -1998. -№3. -С. 18-32
2. Березин И. С. Краткая история экономического развития. Учеб. пособие. – М.: Русская Деловая Литература, 2008. – 288 с.
3. Внешняя политика Советского Союза в период Отечественной войны. Т. 1-3. — М. 1986.
4. Вощанова Г. П., Годзина Г. С. История экономики. – М.: Инфра-М., 2010. – 386с.
5. Всемирная история. Под редакцией Г.Б. Поляка, А.Н. Марковой. Москва, ЮНИТИ: 1997;
6. Всемирная история: в 3 ч. Ч.3./ О.А.Яновский, О.В. Бригадина, П.А. Шупляк. -Минск: ООО «»Юнипресс»», 2002. -464с.
7. Деборин Г.А. Вторая мировая война. — М., 1988.
8. Документы и материалы кануна второй мировой войны. Том 1-2. — М., 1988.
9. История Великой Отечественной войны Советского Союза. Т. 1-6. — М., 1989.
10. История Великой Отечественной Войны Советского Союза 1941-1945гг.: в 6 т. -Москва: Наука, 1960-1965. Т.5.-840с.
11. Кирилин И.А. История международных отношений и внешней политики СССР. — М.: Международные отношения, 1986.-380с.
12. Ковалев И. Н. История экономики и экономических учений. Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – 544 с.
13. Конотопов М. В., Сметанин С. И. Экономическая история: учебник. – 8-е изд., доп. и перераб. — М.: ИТК «Дашков и Ко», 2011. – 370с.
14. Крикунов, П.Н. Особенности внешней политики И.В. Сталина в предвоенный период // Военно- исторический журнал. -2002. -№6. -С. 75-76
15. Маркова А. Н., Поляк Г. Б. Всемирная история: Учебник для вузов. – М.: ДиС, ЮНИТИ, 2007. – 496 с.
16. Мельтюхов, М.И. Упущенный шанс Сталина. Советский Союз и борьба за Европу:1939-1941. -Москва: ПРЕСС-С, 2000. -456с.
17. Новейшая история стран Европы и Америки. ХХ век: Учеб. для студ. высш. учебн. заведений: в 2 ч./ Под ред. А.М. Родригеса и М.В. Пономарева – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.- ч.1: 1900-1945. -464с.
18. Новейшая история Отечества. ХХ век./ Киселёв А.Ф., Щагин Э.М. -Москва: ВЛАДОС, 2004. Т.2. -447с.
19. Против фальсификации истории второй мировой войны. Сборник статей. — М., 1994.
20. Типпельскирх, К. История Второй мировой войны: в 2 т. Т.1. Санкт- Петербург, Изд-во СПб университета, 1994. -399с.
21. Романенко И. В. История экономики: Конспект лекций. — СПБ.: Изд-во Михайлова В. А., 2009, – 348 с.
22. Самыгин П. С. История / П. С. Самыгин и др. – Изд. 7-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 478 с.
23. Тимошина Т. М. Экономическая история зарубежных стран. – М.: Юстицинформ, 2008. –220с.
24. Толмачева Р. П. Экономическая история: учебник. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: ИТК «Дашков и Ко», 2009. – 275с.
»
Учебная работа № 142508. Контрольная Усиление межгосударственных противоречий в межвоенный период (1919-1939)
Выдержка из похожей работы
Цель любого ВУЗа — дать достаточные знания студентам, которые пригодятся не только в профессиональной деятельности, но и в жизни в целом. Также, помимо количественного объема знаний, важен и качественный аспект. Достижение этой цели, в первую очередь, повышает спрос среди студентов на обучение в том или ином высшем образовательном учреждении, а это является главным показателем эффективной работы данного заведения и организации учебного процесса. Естественно, для совершения поставленных задач, ВУЗ предпримет любые способы. Сложность заключается в том, что существует множество вариаций для данной цели, и какая вариация будет наиболее эффективной, никто сказать не может.
Поэтому тема моего социологического исследования называется «Технический ВУЗ и гуманитарные науки». В данном исследовании рассматривается один из множества вариантов — усиление значимости гуманитарных наук в технических ВУЗах. Этот метод является универсальным и актуальным, поскольку он позволяет подготовить студентов к будущей профессиональной деятельности, развить индивидуальные способности и качества, необходимые в дальнейшей работе, к тому же не несет материальных затрат. К сожалению, это только одна сторона медали. Не акцентируется внимание на, пожалуй, самой главной вещи — отношении студентов к усилению зн…
