Контрольная Тоффлер, эссе. Учебная работа № 143409
Количество страниц учебной работы: 7,4
Содержание:
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Мухин Ю.И. Путешествие из демократии и дорога обратно. /М. Гарт. 1993.
2. Тоффлер Э. Шок будущего. [Электронный ресурс] / режим доступа: http://bookscafe.net/read/toffler_elvin-shok_buduschego-192090.html#p1
3. Шпенглер О. Закат Европы. Очерки морфологии мировой истории. [Электронный ресурс] / режим доступа: http://az.lib.ru/s/shpengler_o/text_1922_zakat_evropy.shtml
Учебная работа № 143409. Контрольная Тоффлер, эссе
Выдержка из похожей работы
эссе требует от автора не только умения продемонстрировать «сумму
знаний», но и сделать акцент на собственных чувствах, переживаниях,
отношении к тому, о чем он пишет. Словом, автор эссе не просто рассказчик, он —
его герой.
Для
эссе характерны ярко выраженная авторская позиция, искренность,
эмоциональность. Жанр дает право на субъективное изложение заявленной проблемы
и свободную композицию. Его границы, в общем, размыты. Эссе определяют как
записки, наброски, раздумья. Оно обычно имеет небольшой объем.
Казалось
бы, все понятно. Но не все так просто. Хорошо творить в жанре эссе, если ты
Артур Шопенгауэр или Мишель Монтень! Для учителя проблема состоит в том, что
творческое задание по истории или обществознанию, выполненное в форме эссе,
необходимо оценить — и оценить объективно. Как совместить все, что было
отмечено выше (свободная композиция, право на авторскую субъективность,
образность и эмоциональность), с пресловутыми знаниями, умениями и навыками:
владением терминами и понятиями, приемами сравнения, сопоставления,
аргументации, анализа, синтеза, умением иллюстрировать теорию фактами из
общественной жизни и личного опыта?
Диалектическое
противоречие налицо: художественная форма и аналитическое содержание,
субъективная и объективная стороны социального знания.
В
нашей практике преподавания обществоведческих дисциплин разработаны некоторые
рекоме…
