Контрольная Мостостроение конца 19 начала 20 веков. Основатели русской школы мостостроения. Учебная работа № 143607

Количество страниц учебной работы: 15,5
Содержание:
Содержание
Введение 3
Мостостроение конца 19 начала 20 веков. Основатели русской школы мостостроения 4
Заключение 15
Список используемой литературы 16

Список используемой литературы
1. Щусев П. В. Мосты и их архитектура. – М.: Государственное издательство литературы по строительству и архитектуре, 1952. – 360 с.
2. Петропавловский А.А. Проектирование деревянных и железобетонных мостов. – М.: Транспорт, 1978. – 360 с.
3. Воронин М.И., Воронина М.М. Станислав Валерианович Кербедз (1810-1899). – Л.: Наука, 1982. – 176 с.
4. Лопатто А.Э. Пролеты, материалы, конструкции. – М.: Стройиздат, 1982. – 196 с.
5. Николаи Л. Ф. Краткие исторические данные о развитии мостового дела в России. – СПб, 1898. – 115 с.
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 143607. Контрольная Мостостроение конца 19 начала 20 веков. Основатели русской школы мостостроения

Выдержка из похожей работы

…общественной мысли. Идеологические
процессы, связанные с генезисом просветительской мысли в Чешских землях крайне
сложны и многоплановы. Разногласия между разными учеными существуют по вопросам
времени зарождения идей Просвещения, периодизации развития этих идей и даже
собственно их существования в Чехии, о чем говорилось выше. Так основной период
господства просветительских идей И. Клабоух относит к 1750 – 1780гг., выделяя
т.н. терезианский (50-60е гг.) и йозефинский (70-80гг.) этапы. Время
предшествующее этому, он оценивает как период распространения взглядов,
подготовивших усвоение просветительских доктрин. Э.Винтер склонен отодвигать
начало просветительского этапа вт. пол. 17в., связывая его с именем М. Марция
(1595 – 1667), В. Магни (1586-1661), отчасти с Б. Бальбиным и его кругом, а для
н. 18 в. – с деятельностью Ф.А. Шпорка. По мнению Винтера духовное развитие
чешских земель эпохи раннего просвещения прошло 3 этапа: до 1700г.,
1700-1749гг., 1749-1770 гг. Мыльников считает, что если критерием взять
внутреннюю закономерность эволюции идеологии, то в истории развития Просвещения
в Чешских землях можно выделить 4 этапа: первичное ознакомление с нею чешского
общества, последующее усвоение и переработка того, что наиболее созвучно данной
среде, — этап раннего просвещения, который привел к расцвету просветительских
идей в Чешских землях (собственно чешское про…