Контрольная Феномен меценатства на примере династии купцов Морозовых. Учебная работа № 143640
Количество страниц учебной работы: 11,4
Содержание:
Содержание
Введение ………………………………………………………………………….3
1 Характеристика благотворительности и меценатства XIX века в Российской Империи……………………………………………………………………………4
2 Династия Морозовых как пример российского меценатства…………………6
3 Мотивация российских меценатов на примере купцов Морозовых…………9
Заключение ………………………………………………………………………11
Список использованных источников……………………………………………12
Список использованных источников
1. Меценатство и благотворительность в России в конце XIX – начале XX века / Материал общественно-политического журнала «Историк» [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.historicus.ru/mecenatstvo_i_blagorvoritelnost
2. Доклад к.э.н. Столярова А.С. «Благотворительность в России на примере купцов Морозовых» / Материалы 1-го Международного фестиваля им. Саввы Морозова. – Москва, 2015, 20-27 сентября.
3. Статья к.ист.н. Киенкова А.А. «К вопросу о том, кто виновен в смерти Саввы Морозова» / Материалы сайта «Морозовский клуб», 2016, июнь. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://morozov-club.wmsite.ru/biblioteka/stati/
Учебная работа № 143640. Контрольная Феномен меценатства на примере династии купцов Морозовых
Выдержка из похожей работы
3.1 Внимание как результат двигательного приспособления
3.2 Внимание как результат ограниченности объема сознания
.3 Внимание как результат эмоции
.4 Внимание как результат апперцепции
.5 Внимание как особая активация способности духа
.6 Внимание как усиление нервной раздражительности
4.Современная трактовка внимания в концепции П.Я.Гальперина
.Физиологические механизмы внимания
.Основные свойства внимания
.Виды внимания
.Внимательность, невнимательность и рассеянность
Библиографический список
внимание невнимательность рассеянность
Введение
Нашу повседневную жизнь можно сравнить с потоком образов воспринятых явлений предметов, мыслей и чувств, воспоминаний о том, что было и образов будущего. Этот поток постоянно пополняется все новой информацией, все новыми образами, связанными с повседневной деятельностью, общением с другими людьми, изменениями в своем физическом и психическом состоянии. Что же в такой ситуации является условием упорядоченности психической деятельности и эффективности всех ее видов? Что же обеспечивает успешную трудовую и учебную деятельность? Всё это обеспечивает внимание. Внимание необходимо в повседневной жизни, в общении с другими людьми и в быту. Внимание — один из тех познавательных процессов человека, в отношении которого среди психологов до сих пор нет согласия, несмотря на то…
