Диплом Развитие исторического образования в университетах России во второй половине XVIII – начале XX вв. (диссертация). Учебная работа № 144272
Количество страниц учебной работы: 235
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………. 3
Глава 1. Становление исторического образования в университетах
России во второй половине XVIII — первой половине XIX в.
1.1. Влияние культуры классицизма на развитие русской исторической
науки и образования………………………………………………………………. 24
1.2. Образовательная политика правительства в первой половине XIX в. и
создание историко-филологических факультетов в российских университетах
…….. 36
1.3. Содержание исторического образования в университетах России….. 59
Глава 2. Эпоха Великих реформ и формирование принципов
дальнейшего развития исторического образования в российских
университетах.
2.1. Реформирование системы университетского исторического образования в
ходе либерально-буржуазной политики Александра II в 50-х – 60-х г.г. XIX в…… 82
2.2. Становление специализации исторического образования в российских
университетах……………………………………………………………………. 102
2.3. Подготовка научно-педагогических кадров историков в российских
университетах в 50-е – 70-е г.г. XIX в……………………………………….…. 118
Глава 3. Тенденции развития исторического образования в
российских университетах в последней трети XIX — начале XX в.
3.1. Изменение правительственного курса в области высшего образования
в 70-80-е гг. XIX в. и принятие устава 1884 г………..………………………. 139
3.2. Реорганизация учебного процесса на историко-филологических
факультетах в университетах России в конце 70-80-х гг. XIX в…………………
162
3.3. Модернизация системы университетского исторического образования
на рубеже XIX – XX вв………………………………………………..………… 174
Заключение…………………………………………………………………. 198
Примечания………………………………………………………………… 206
Список источников и литературы.…………………………………… …235
Приложения»
Учебная работа № 144272. Диплом Развитие исторического образования в университетах России во второй половине XVIII – начале XX вв. (диссертация)
Выдержка из похожей работы
1. Поиск равновесия между историческим познанием и коммунистическим мировоззрением
С октября 1917 года школьное историческое образование в России претерпевает коренные изменения, проявившиеся в принципиально новом направлении в школьном преподавании истории и методической мысли.
В советское время предпринимались попытки поставить школьное историческое образование на прочные методологические рельсы, и надо отметить, что постановка такой задачи заслуживает признания, а некоторые аспекты её решения, о которых речь пойдет далее, в принципе приемлемы. Так, зависимость научно-методической мысли от состояния развития общества представляются автору неизбежной, но само развитие общества так же зависит от степени разработанности общественных концепций развития и частично — от политики властных структур.
Революция 1917 г. поставила задачи коренного изменения всего государственного, общественного, социально-экономического, культурного, и образовательного, строя страны: все было пронизано идеей построения социализма. Следовательно, старая школа и ее достижения, утверждавшие идеи господства буржуазных отношений уже не годились.
Советская власть видела в школе существенный элемент общегосударственной структуры, необходимый и способный воспитать в гражданах понимание новой коммунистической морали, убежденности в правоте выдвин…
