Реферат Внешние факторы развития языка. Учебная работа № 149871
Количество страниц учебной работы: 26,61111
Содержание:
Введение 3
1. Характеристика внешних факторов 4
2. Влияние внешних факторов на развитие языка 8
Заключение 25
Список литературы 26
Введение
В процессе исторического развития языка все уровни его системы претерпевают различного рода изменения. Пока язык служит обществу, является средством коммуникации между людьми, орудием познания реального мира, он не может оставаться застывшим и неизменным. Беспрерывное движение, лексические, грамматические и звуковые преобразования — вот что постоянно характеризует любой живой язык. Поэтому можно сказать, что само время является фактором языкового развития.
Актуальность работы заключается в том, что науку давно интересовал вопрос о конкретных причинах языковых изменений, но и в наши дни эту проблему справедливо относят к «самым сложным и наиболее противоречивым в лингвистической теории». Важным шагом на пути к решению этой большой проблемы следует признать утвердившееся в последнее десятилетие разграничение причин внешних и внутренних.
В языке могут происходить такие изменения, которые вызываются взаимодействием между элементами языковой системы, внутриязыковыми процессами, совершенно не зависящими от воли и сознания носителей языка. При этом действуют внутренние факторы языкового развития.
Но иногда толчком к языковому изменению служат силы, лежащие за пределами языка: условия жизни говорящего на данном языке народа, особенности социальных отношений, развитие экономики, культуры. Такие факторы называются внеязыковыми или внешними. Данная работа посвящена рассмотрению вопроса о внешних факторах развития языков.
Цель работа – изучить внешние факторы развития языков.
Структура работы – данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Учебная работа № 149871. Реферат Внешние факторы развития языка
Выдержка из похожей работы
Образование как фактор развития личности
…….из
«неличности» или «еше неличности»
рождается личность. Младенец, очевидно,
личностью быть не может. Взрослый,
бесспорно, личность. Как и где произошел
этот переход, трансформация, скачок к
новому качеству? Этот процесс имеет
постепенный характер; шаг за шагом мы
продвигаемся вперед к тому, чтобы стать
личностью. Есть ли в этом движении
какая-либо закономерность или все это
носит чисто случайный характер? Вот где
приходится выйти на исходные рубежи
давней дискуссии о том, как развивается
человек, становясь личностью.
Личностное развитие человека
несет на себе печать его возрастных и
индивидуальных особенностей, которые
необходимо учитывать в процессе
воспитания. С возрастом связаны характер
деятельности человека, особенности его
мышления, круг его запросов, интересов,
а также социальные проявления. Вместе
с тем каждому возрасту присущи свои
возможности и ограничения в развитии.
Так, например, развитие мыслительных
способностей и памяти наиболее интенсивно
происходит в детские и юношеские годы.
Если же возможности этого периода в
развитии мышления и памяти не будут в
должной мере использованы, то в более
поздние годы уже трудно, а иногда и
невозможно наверстать упущенное. В то
же время не могут дать эффекта попытки
забегать вперед, осуществляя физическое,
умственное и нравственное развитие
ребенка без учета его возрастных
возможностей.
Многие педагоги обращали внимание
на необходимость глубокого изучения и
умелого учета возрастных и индивидуальных
особенностей детей в процессе воспитания.
Эти вопросы, в частности, ставили Я.А.
Коменский, Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, а позже
А. Дистервег, К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой
и др. Более того, отдельные из них
разрабатывали педагогическую теорию,
исходя из идеи природосообразности
воспитания, то есть учета
природных особенностей возрастного
развития, хотя эта идея и интерпретировалась
ими по-разному. Однако все они сходились
в одном: нужно внимательно изучать
ребенка, знать его особенности и опираться
на них в процессе воспитания.
Развитие личности и его факторы
“Мы постоянно узнаем о себе
что-то новое. Год за годом открывается
нечто такое, чего мы раньше не знали.
Нам всякий раз кажется, что вот теперь-то
нашим открытиям наступил конец, но этого
никогда не будет. Мы продолжаем
обнаруживать в себе то одно, то другое,
порой переживая потрясения. Это говорит
о том, что всегда остается часть нашей
личности, которая по-п
…
