Реферат Текстология в XXI веке — достижения и проблемы. Учебная работа № 150856
Количество страниц учебной работы: 26,9
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКАТЕКСТОЛОГИИ КАК НАУКИ………………………………………………………………………….5
1.1. Понятие, сущность и основные принципы текстологии……………5
1.2. Этапы развития текстологии как науки………………………………7
2. ДОСТИЖЕНИЯ И ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОЙ ТЕКТОЛОГИИ.10
2.1. Развитие текстологии в России и СССР………………………………10
2.2. Основные достижения и проблемы современной текстологии……16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Лихачев Д.С. Текстология: краткий очерк. — М.: Наука, 2006. – 174 с.
2. Лихачев Д.С. Текстология (на материале русской литературы Х-ХVII вв.). М. – Л.: АН СССР, 1962. — 605 с.
3. Лихачев Д.С. Текстология (на материале русской литературы X-XVII веков) / При участии А.А. Алексеева и А.Г. Боброва. — Изд-е 3-е, перераб. и доп. — СПб.: Алетейя, 2001. – 758 с.
4. Колин К.К. Культурологические аспекты информационной безопасности в XXI веке. – 02.07.2017. – Электронный ресурс. – Режим доступа: http://sec.chgik.ru/kulturologicheskie-aspektyi-informatsionnoy-bezopasnosti-v-xxi-veke-2/. Дата обращения: 15.01.2019.
5. Корсакова Ю.С. О развитии текстологии // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2012. — №7 (18): в 2-х ч. — Ч. I. — C. 103-107.
6. Манузина А. «Текстология» с самого начала была протестом. – 17.03.2018. – Электронный ресурс. – Режим доступа: https://indicator.ru/article/2018/03/15/intervyu-andrej-fedotov/. Дата обращения: 15.01.2019.
7. Меликов В.В. Ведение в текстологию. Анализ текстов традиционных культур. — М.: РГГУ, 1999. — 304 с.
8. Омилянчук С.П. Текстология. — М.: МГУП, 2002. — 174 с.
9. Основы текстологии / под ред. В.С. Нечаевой. — М.: Изд-во АН СССР, 1961. – 390 с.
10. Перцов Н. В., Пильщиков И.А. О лингвистических аспектах текстологии // Вопросы языкознания. — 2011. — №5. — С. 3-30.
11. Пильщиков И.А. Порядок полемики: о фантоме «новой текстологической программы» // Вопросы литературы. — 2004. — №5. — С. 324-341.
12. Прохоров Е.И. Текстология: принципы издания классической литературы. — М.: Высшая школа, 1966. – 226 с.
»
Учебная работа № 150856. Реферат Текстология в XXI веке — достижения и проблемы
Выдержка из похожей работы
Розвиток творчих здібностей молодших школярів у роботі над текстом на уроках української мови в початкових
…….міст вивчення поняття «текст»
у сучасній початковій школі
2.2 Методика проведення роботи
над текстом у сучасній початковій школі
2.3 Види вправ у роботі над текстом
та розвиток творчих здібностей учнів
на їх основі
Розділ III. Методика використання
текстів на уроках української мови для
розвитку творчих здібностей учнів
3.1 Принципи навчання української
мови, методи та прийоми розвитку творчих
здібностей учнів у роботі над текстом
3.2 Початкові
положення експериментального дослідження
3.3 Система
вправ як засіб розвитку творчих здібностей
учнів у роботі над текстом
3.4 Перевірка результативності
експериментального дослідження
Висновки
Список використаної літератури
Додатки
Вступ
Система освіти України покликана
сприяти реалізації основних завдань
соціально-економічного і культурного
розвитку суспільства, адже школа готує
людину до активної діяльності в різних
сферах економічного, культурного,
політичного життя. Цю тезу відображено
в найбільш вагомих державних документах:
Національній програмі “Освіта. Україна
ХХІ століття,” Національній доктрині
розвитку освіти України в ХХІ столітті.
Йдеться про підготовку особистості,
здатної до творчої праці, до самонавчання
протягом усього життя. Конкретизують
освітянську стратегію розвитку Концепція
загальної середньої освіти (12-річна
школа), Концепція мовної освіти 12-річної
школи, де наголошується на необхідності
розвитку здатності до творчого
самовираження, формуванні вмінь
виконувати творчі завдання. Особлива
роль у цьому процесі належить початковій
ланці навчання, де цілеспрямовано
виявляються та розвиваються здібності
дитини, формуються вміння та бажання
вчитися, створюються умови для її
самовираження в різних видах діяльності.
Виховання
творчої особистості та процес розвитку
її творчих здібностей завжди були в
центрі уваги педагогічної науки (Я.
Коменський, О. Духнович, К. Ушинський,
Т. Лубенець, С. Русова, В. Сухомлинський,
О. Савченко та ін.), однак лінгводидактичний
аспект щодо розвитку творчих здібностей
у роботі над текстом розглядався у
зв’язку з дослідженнями інших проблем:
розвитку зв’язного мовлення учнів (Л.
Варзацька, Г. Іваницька, Г. Коваль, Т.
Ладиженська, В. Капінос, І. Синиця, М.
Стельмахович); лінгвістичного аналізу
художнього тексту (І. Ковалик, М. Крупа,
В. Мельничайко, І. Чередниченко) та ін.
Важливого значення у зв’язку з
цим набуває створення нової духовно-творчої
філософії л
…
