Реферат Структура морали. Учебная работа № 164282

Количество страниц учебной работы: 24,5

Содержание:
Содержание
Введение 3
1. Нравственное сознание 4
2. Нравственные отношения 10
3. Нравственная оценка 13
Заключение 23
Библиографический список 24

Библиографический список
1. Гусейнов А.А. Мораль: между индивидом и обществом (к вопросу о месте морали в современном обществе) / – [Электронный ресурс]. – Режим доступа :http://www.ethicscenter.ru/biblio/guseynov.html/ — Дата доступа : 06.06.2013 г.
2. Гусейнов, А.А. Этика : Учеб. для студентов вузов / А.А. Гусейнов, Р.Г. Апресян. – М. : Гардарики, 2002. – 472 с.
3. Дробницкий, О.Г. Моральная философия : Избранные труды / О.Г. Дробницкий ; Сост. Р.Г. Апресян. – М. : Гардарики, 2002. – 523 с.
4. Дюркгейм, Э. О разделении общественного труда / Э. Дюркгейм ; пер. А.Б. Гофман. – М. : Канон, 1996. – 432 с.
5. Золотухина-Аболина, Е В. Современная этика : учеб. пособие для студентов вузов / Е.В. Золотухина-Аболина. – М.; Ростов н/Д : МарТ, 2005. – 413 с.
6. Сабиров, В.Ш. Этика и нравственная жизнь человека : монография / В.Ш. Сабиров, О.С. Соина. – СПб. : Дмитрий Буланин, 2010. – 486с.
7. Этика : Учеб. для студентов филос. фак. вузов / А.А. Гусейнов, Е.Л. Дубко, С.Ф. Анисимов и др. ; Под общ. ред. А.А. Гусейнова и Е.Л. Дубко. – М. : Гардарики, 2000. – 493 с.
8. Этика : энцикл. слов. / [С.С. Аверинцев, И.Ю. Алексеева, Р.Г. Апресян и др.] ; под ред. Р.Г. Апресяна и А.А. Гусейнова ; Ин-т философии Рос. акад. наук. – М. : Гардарики, 2001. – 669 с.
9. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы: Учеб. пособие. — Изд. 6-е, доп. — М.: Дашков и К°, 2007. — 474 с.
10. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: Учеб. пособие для вузов. — М.: ВЛАДОС, 2001 — 432 с.

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 164282. Реферат Структура морали

Выдержка из похожей работы

…ни.

Функции морали. Специфическая сущность морали
конкретно раскрывается во взаимодействии ее исторически сформировавшихся
функций:

а) регулятивная. Мораль регулирует поведение,
как отдельного лица, так и общества. Суть в том, что не одни люди контролируют
жизнь других, а каждый сам строит свою позицию, ориентируясь по моральным
ценностям. Идет саморегулирование личности и само регуляция социальной среды в
целом;

б) ценностно-ориентирующая. Мораль содержит
жизненно важные для человека ориентиры. И пусть они не носят непосредственно
практического значения, они необходимы для того, чтобы жизнь наша была
человеческой, а не только биологической. Это представления о смысле жизни, о
предназначении человека, о ценности всего человеческого. Мы не думаем об этом
ежедневно, и только когда ценности нашей жизни постигает кризис, вновь и вновь
задаемся вопросом: зачем живем? Таким образом, задача морали — придавать
повседневности нашего бытия высший смысл, создавая его идеальную перспективу;

в) познавательная. В морали есть знания о
нравственных понятиях, о правилах общежития людей, т.е. это не знание само по
себе, а знание преломленное в ценностях. Эта функция морали доставляет индивиду
не просто знание объектов самих по себе, а ориентируют его в мире окружающих
культурных ценностей, предопределяет предпочтение тех или иных, которые
отвечают его потребностям и…