Реферат Резюме как жанр деловой документации. Учебная работа № 149279

Количество страниц учебной работы: 18
Содержание:
«Содержание
Введение 3
Глава 1. Резюме как жанр деловой документации 6
1.1. Резюме: история и содержание понятия 6
1.3.2. Функции резюме и его общие характеристики 8
Глава 2. Принципы составления резюме 11
2.1 Языковые и структурные особенности удачного резюме 11
2.2 Стратегии успешного резюме 14
Заключение 19
Список использованной литературы 20

Список использованной литературы

1. Баранов А. Н. Лингвистическая экспертиза текста: теория и практика: учеб. пособие. М.: Флинта: Наука, 2007. 592 с.
2. Басаков М. И. Делопроизводство (ДОУ) Учебное пособие – М.: центр, «Маркетинг», 2002.
3. Бокмельдер Д.А. Аргументация как речевое действие // Вестник ИГЛУ. 2012. № 4 (16). С. 159-163.
4. Жеребило Т.В. Словарь лингвистических терминов. Назрань : Пилигрим, 2010. URL: http://dic.academic.ru/ contents.nsf/lingvistic (дата обращения: 22.07.2016)
5. Косолапова Т. В. Типологические классификации англоязычного резюме как основного документа при устройстве на работу [Текст] // Филология и лингвистика в современном обществе: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, май 2012 г.). — М.: Ваш полиграфический партнер, 2012. — С. 69-72.
6. Скребнев Ю. М. Стилистика английского языка / Ю. М. Скребнев, М. Д. Кузнец. – М., 2003. – 175 с.
7. Юрина М. В. Коммуникативные стратегии партнеров в политическом интервью: на материале современной прессы ФРГ: диссертация … кандидата филологических наук : 10.02.04.- Самара, 2006.- 187 с.
8. Bennett S. The elements of resume style [Text]: Essential rules and eye-opening advice for writing resumes and cover letters that work / S. Bennet. – AMACOM, 2005. – 128 p.

»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 149279. Реферат Резюме как жанр деловой документации

Выдержка из похожей работы

…

Обучение чтению как самостоятельному виду речевой деятельности

…….ОСТОЯТЕЛЬНОМУ ВИДУ РЕЧЕВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Чтение
как средство формирования языковых и
речевых навыков и умений
Очевидно, что чтение выступает
как самостоятельный вид речевой
деятельности в том случае, когда мы
читаем для того, чтобы получить необходимую
информацию из текста. При этом нужно
уточнить, что в зависимости от ситуации
полнота и точность извлечения информации
могут быть различными.
Таким образом, задачи обучения
чтению как самостоятельному виду речевой
деятельности заключаются в следующем:
научить учащихся извлекать информацию
из текста в том объёме, который необходим
для решения конкретной речевой задачи,
используя определённые технологии
чтения.
Чтение может выступать и как
средство формирования и контроля смежных
речевых умений и языковых навыков,
поскольку:
использование
чтения позволяет учащимся оптимизировать
процесс усвоения языкового и речевого
материала;
коммуникативно-ориентированные
задания на контроль лексики и грамматики,
аудирования, письма и устной речи
предполагают, умение читать и строятся
на основе письменных текстов и инструкций;
упражнения
на формирование и отработку всех
языковых и речевых навыков и умений
также строятся с опорой на текст и
письменные установки к упражнениям и
заданиям.
1.2. Особенности формирования
техники чтения на среднем этапе обучения.
Система упражнений на формирование
речевых навыков и умений
Традиционно в методике обучения
иностранному языку говорят о формировании
языковых навыков и речевых умений.
Считается, что при обучении любому виду
речевой деятельности учитель должен
формировать не просто навыки, но умения,
которые определены конкретной учебной
программой и соответствуют реальным
потребностям образования и развития
личности. При этом, как уже отмечалось,
далеко не каждый обучаемый может овладеть
всем комплексом речевых умений. В основе
любого речевого умения лежат определённые
навыки, то есть те действия, которые
человек совершает автоматически, не
задумываясь о том, как и что он делает.
Если говорить о чтении, то к
речевым умениям в данном случае можно
отнести владения различными технологиями
извлечения информации из текста, их
адекватное использование в зависимости
от поставленной задачи. Однако в основе
всех этих умений лежит техника чтения.
Если не сформировать её в достаточной
мере, не добиться автоматизации данного
навыка, то все эти технологии или виды
чтен
…