Реферат Речевое поведение — визитная карточка человека. Учебная работа № 149424
Количество страниц учебной работы: 15,5
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
1. Речевое поведение — визитная карточка человека………………………….4
2. Правила речевого поведения…………………………………………………9
3. Особенности и типы речевого поведения…………………………………..12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….15
Список использованных источников…………………………………………..16
Список использованных источников
1. Антонова Н.А. Речевое общение учителя с учеником / Н. А. Антонова // Филологические этюды : сб. науч. ст. молодых ученых. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2003. Вып.6. С. 270-272.
2. Акишина А.А, Формановская Н.И. Русский речевой этикет. М., 2005. – с. 236.
3. Абрамов, Н. Дар слова. Выпуск 4. Искусство произносить речи / Н. Абрамов. — М.: С.-Петербургъ; Издание 3-е, 2006. -176 c.
4. Введенская Л.А. и др. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов/Л.А. Введенская. — Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2002. – 544с.
5. Винокур, Т. Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения / Т.Г. Винокур. — М.: Либроком, 2009. — 178 c.
6. Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988. С. 421.
7. Колесов, В. В. Культура речи — культура поведения / В.В. Колесов. — М.: Лениздат, 1988. — 272 c.
8. Лич Д. Прикладной анализ поведения. Методики инклюзии учащихся с РАС. — М.: Оперант, 2015. С. 214.
9. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. — М.: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2013. — 1376с.
10. Русский язык и культура речи: Учебник/Под ред. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2003. – 413с.
11. Чуковский К.И. Живой как жизнь: о русском языке. — М.: КДУ, 2004. — 224с.
Учебная работа № 149424. Реферат Речевое поведение — визитная карточка человека
Выдержка из похожей работы
Речевой портрет социальной группы студентов-филологов
…….ы вполне оправдано.
Для того чтобы формировать поколения
людей, способных жить бесконфликтно и
достигать согласия с помощью слова, в
школе обучают не только читать, писать,
считать, но и правильному речевому
взаимодействию. Не случайно после многих
десятков лет в школьные программы вновь
введена риторика, а в университетские
учебные планы – теория коммуникации,
основы риторики и культуры речи.
Только специалист-филолог высокой
квалификации способен реализовать
задачу формирования у подрастающего
поколения языковой, речевой, социокультурной
и деятельностной компетенций, поэтому
в процессе подготовки такого специалиста
важно знать те «точки», которые нуждаются
в постоянном воздействии на них, чтобы
интенсивно формировать профессиональную
компетенцию, чтобы вырабатывать
профессиональный стереотип — видеть и
устранять ошибки или недочеты в своей
и чужой речи. Знание характерных свойств
речевого портрета социальной группы
студентов-филологов будет способствовать
целенаправленной работе по совершенствованию
языковой, речевой и коммуникативной
компетенций будущего учителя.
Вот почему предметом нашего исследования
стал речевой портрет студентов-филологов
в билингвальной среде.
Теоретичевкую основу нашего исследования
составили работы педагогов Ю. Бабанского,
С. А. Ветвицкой, И.А. Зязюна, И.Д. Багаевой
и др., в которых ученые осветили сущность
понятия «профессионализм в педагогической
деятельности»; лингвистическая база
исследования формировалась на основе
трудов В.В. Виноградова, Т.Г. Винокур,
Л.П. Крысина, Т. М. Николаевой, М. В. Панова,
Т.Ф. Шмелевой и др. Идеи речевого портрета
отдельной языковой личности, а также
социальной группы, выдвинутые и
реализованные в работах ученых, стали
ориентиром в определении компонентного
состава речевого портрета в целом и
конкретной социальной группы.
Лингвистические параметры нормативного
компонента языковой личности в
билингвальной среде Украины, описанные
в работах И.К. Белодеда, Г.П. Ижакевич,
Н.Г. Озеровой и др. были рассмотрены нами
и включены в сопоставительный анализ
речевого портрета социальной группы
студентов-филологов.
В процессе исследования были использованы
следующие методы: теоретические –
анализ педагогической и лингвистической
литературы, эмпирические – наблюдение
над речью студентов-филологов в учебном
процессе и внеаудиторное время;
анкетирование студентов, рейтинг в
среде преподавателей; метод стати
…
