Реферат Особенности научной революции XVII в. и ее влияние на философию. Учебная работа № 163100

Количество страниц учебной работы: 16,7
Содержание:
«Введение 3
1.Идейные и социально-исторические предпосылки научной революции XVII в. 4
2.Содержание и философское значение научной революции 10
Заключение 14
Список использованной литературы 16
1. Кун Т. Структура научных революций. — М.: Прогресс, 2007. — 300с.
2. Лазарев В.В. Становление философского сознания Нового времени. – М.: Наука, 2007 — 138с
3. Бессонов Б. Н. История и философия науки. – М.: Юрайт, 2012. – 400 с.
4. Соколов В. В. Европейская философия XV-XVII веков. – М.: Академический проект, 2009. – 512 с.
5. Марахов В. Г. Философия. Курс лекций. – М.: ИВЭСЭП, Знание, 2009. – 160 с.
6. Гайденко П. П. История новоевропейской философии и ее связи с наукой. – М.: Центр гуманитарных инициатив, 2012. – 456 с.
7. Вебер А. История европейской философии. – М.: Либроком, 2009. – 424 с.

»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 163100. Реферат Особенности научной революции XVII в. и ее влияние на философию

Выдержка из похожей работы

…зная
революция 1789—1794 годов была решительной схваткой «третьего сословия» с
феодализмом. Она разрушила феодально-абсолютистский строй и расчистила почву
для капиталистического развития. Хотя в исторических условиях своего времени французская
буржуазия XVIII века выступала как передовой, революционный класс, только
народные массы придали революции ту силу и размах, без которых была невозможна
ее победа. Народ был главным действующим лицом революции, ее движущей силой.
Народ вынес на своих плечах всю тяжесть борьбы с феодальной контрреволюцией, он
двигал революцию вперед; творческое участие народных масс в революции
сказывалось во всем, в том числе и в области народного образования. Народные
массы были заинтересованы в организации просвещения, они тянулись к знаниям. В
продолжение многих столетий феодалы и духовенство держали народ в темноте и
невежестве. Еще в 1790 году 53% мужчин и 73% женщин во Франции были неграмотны.
Вопросы
школьного строительства на новых основах вызывали всеобщий интерес. На
выдвигаемые в этой области проекты и предположения прямое воздействие оказывали
идеи французских просветителей (Руссо в особенности) и французских
материалистов (Гельвеций, Дидро). Вокруг проектов реорганизации народного
образования шла острая классовая борьба.
Представители
прогрессивной тогда буржуазии выдвинули в период 1789—1794 годов ряд передовых
идей в о…