Количество страниц учебной работы: 22
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………….3
§ 1. Историческая основа былин о Добрыне Никитиче……………………………5
§ 2. Добрыня как герой-змееборец………………………………………………………….11
§ 3. Трактовка характера богатыря в различных былинах……………………16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………………21
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………………………………..22
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.
…
……. Употребление
эпитетов в поэтическом языке Мирры
Лохвицкой …………………………………………
1.5. Употребление
эпитетов в поэтическом языке Сергея
Есенина………
ГЛАВА II.
Методика изучения эпитетов в средней
школе……………
2.1. Анализ
действующих школьных учебников и
программ по русскому языку с точки
зрения отражения в них эпитетов…………………………………
2.2. Сложившаяся
методика изучения эпитетов на уроках
грамматики…
2.3. Работа с
эпитетами на уроках развития речи
………………………
2.4. Конспекты
уроков……………………………………………………
2.5. Дидактический
материал для упражнений по развитию
речи ………
Заключение
Список
литературы
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Едва ребенок
появляется на свет, он уже чутко реагирует
на интонацию: улыбается на ласковую,
плачет на раздраженную, грубую. Потом
малыш научится понимать слова, произносить
их, складывать предложения, фразы, а
затем и целые рассказы. Позднее ребенок
поймет сам или кто-нибудь объяснит ему,
для чего же человеку нужна речь — для
общения. От того, как ребенок овладеет
речью и культурой речевого общения,
зависит многое — то, как он будет общаться
со сверстниками и со взрослыми.
Ребенка с
первых дней пребывания в школе учат не
только писать и считать, но и владеть
своей речью, использовать яркие, образные
слова и выражения.
Выдающиеся
воспитатели прошлого — И.Г.Песталоцци,
Я.Корчак, А.С.Макаренко- утверждают, что
важнейшей предпосылкой успеха
обучения и воспитания является культура
речевого общения. Педагогу, не умеющему
ярко, образно говорить, труднее научить
учащихся образной речи.
С помощью
совершенствования речи можно научить
понимать прекрасное. Например, при
описании картин. Или когда учитель
приносит на урок простой цветок одуванчика
и просит рассмотреть его, сравнить
с чем-нибудь (например: облаком, снежинками
и т.д.).
С помощью
учителя учащиеся смогут не только
увидеть мир, но и описать свои впечатления.
Вдохновение учителя передается ученику
и неизменно побуждает к творчеству.
К.Паустовский,
вспоминая о своём детстве, писал:
«…Светлыми и чистыми глазами мы
смотрели на мир, и всё нам казалось
гораздо более ярким. Ярче было солнце,
сильнее пахли поля, громче был гром,
обильнее дожди и выше трава. И шире было
человеческое сердце, острее горе, и в
тысячу раз загадочнее была родная
земля — самое великолепное, что нам дано
для жизни». А.Стендаль утверждал, что
именно природа была для него основным
побудителем к творчеству. Он писал: «Я
с уто
…
Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…
Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…
Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…