Количество страниц учебной работы: 95
Содержание:
1. Генезис философии, ее специфические характеристики как мировоззорения, формы рациональности
2. Мировоззрение, его сущность, структура и основные типы. Специфика философского мировоззрения
3. Проблема ценностей в философии: целеполагание, нормы, ценности
4. Картины мира и ее типы
5. Предмет философии
6. Проблема метода в философии
7. Эпистемологическая проблематика в философии
8. Философия и наука
9.Наука в системе культуры
10.Информационная революция и становление информационного общества
11. Диалектика как учение о развитии, как логика и методология познания
12.Сознание, его природа и сущность, его формы
13.Проблема сознания в философии
14.Познание как деятельность. Сущность философского мышления
15.Мышление как творчество
16.Методология научного познания
17.Логика научного познания и виды научного познания
18.Этапы процесса познания
19.Методы научного познания
20.Способы доказательства и аргументации. Верификация и фальсификация
21.Общенаучные методы познания. Пределы их применимости в социальном познании
22.История науки и техники
23.Особенности современной науки
24.Философия науки как направление исследований и научная дисциплина
25.Предпринимательство как социокультурный феномен
26.Нравственные аспекты науки
27.Научные революции в истории общества
28.Концепция научной революции Т.Куна
29.Сциентизм и антисциентизм
30. Метод и методология
31.Проблема познаваемости
32.Субъект и объект познания. Научная проблема и предмет познания
33.Проблема единства мира
34.Истины науки и истины философии
35.Научная рациональность и ее специфика
36.Специфика философской рациональности
37.Актуальные проблемы науки XXI века
38.Предметная сфера философии науки
39.Научная картина мира и ее эволюция
40 .Зарождение и развитие классической науки
41.Неклассическая наука
42.Постнеклассическая наука
43.Функции философии в научном познании
44.Понимание и объяснение
45.Структура и функции научной теории
46.Наука, философия, практика. Истина и польза
47.Познание и реальность
48.Русский космизм. Концепции К.Циолковского и А. Чижевского
49.Ноосферные идеи В.Вернадского
50 .Характеристики первого этапа развития философии науки
51.Второй этап развития философии науки (конвенциализм, психофизика Маха и ДР-)
52.Язык как знаковая реальность. Анализ языка науки — третий этап развития философии науки
53.Критицизм и рационализма Карла Поппера
54.Концепция личностного знания Майкла Полани
55.Проблема роста научного знания и концепция Имре Лакатоса
56.Проблема редукционизма и взгляды Пола Фейерабенда
57.Новации в современной философии науки. Синергетика и эвристика
58. Доказательство и аргументация в научной теории. Проверка теории на непротиворечивость
Список литературы.
1. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. – М.2001г. 412с
2. Войтов А.Г., Философия 2003 год, 202 стр
3. Войтов А.Г., Самоучитель мышления 2000 год, 411 стр.
4. Гайденко П.П. 35 Научная рациональность и философский разум, 2003 год, 299 стр.
5. Кальной И. И., Сандулов Ю. А., Философия 2003 год, 343 стр
6. Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б., Философия для аспирантов: Учебное пособие 2002 год, 440 стр.
7. Лешкевич Т.Г., Философия науки: традиции и новации 2001 год, 416 стр.
8. Лукьянов А.В.,Историко-критическое введение в философию естествознания 2003 год, 199 стр.
9. Мир философии. Книга для чтения. В 2-х ч. – М.2001г 891с
10. Спицнадель В.Н. Основы системного анализа, 2000 год, 208 стр
11. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А., Философия науки и техники 2004 год, 245 стр.
12. Тулмин С. Концептуальные революции в науке, 2000 год, 251 стр
13. Шаповалов В.А., Метаобразование как философская и педагогическая проблема 2001 год, 184 стр.
Стоимость данной учебной работы: 1950 руб.
…ескую величину
– давление.
Формирование этого понятия можно начинать с рассмотрения примеров из
повседневной жизни, хождение по снегу на лыжах и без и т.д. На основе
примеров можно сделать вывод: результат действия силы зависит не только от
ее модуля, но и от площади той поверхности, перпендикулярно которой она
действует. Здесь можно предложить учащимся опыт, описанный в учебнике
(песок, гвозди, груз).
При введении понятий давления, можно создать проблемную ситуацию, ставя
перед учениками следующие задачи:
1. Мальчик стоит на снегу на лыжах, а потом без. В каком случае снег
деформируется больше.
2. На лыжах стояли сначала папа, а потом его 5-ти летний сын.
3. На лыжах стояли папа и сын, длина лыж у папы 2,70 м, а у сына 1,10 м.
На 3-й вопрос ученики затрудняются ответить, следовательно возникает
необходимость уравнять условия, рассматривать силу, действующую на единицу
поверхности. Это новую величину называют давлением.
Далее даем опережение:
Величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно к площади этой
поверхности, называется давлением.
Авторы учебника испытывают, так называемой мнемонический прием: [pic] ,
давление – p, сила – F, площадь – S.
Очень важно для закрепления данного понятия решать задачи не только
количественного, но и экспериментального характера.
Далее рассматривается вопрос о давлении газа. Подчеркивается, что давление
газа на стенки сосуда обусло…
Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…
Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…
Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…