Ответ на ГОСы Ответы на экзаменационные билеты вступительного экзамена по философии в аспирантуру. Учебная работа № 165359
Количество страниц учебной работы: 31,5
Содержание:
№ 1
1. Почему и зачем человек философствует? Какова природа философского знания?
2. Каковы «болевые точки» современной цивилизации? Что следует отнести к глобальным проблемам современности? Каков критерий (основание) «глобальности» проблем?
№ 2
1. В чем суть полемики по проблеме исторического генезиса философии?
2. Каковы основные этапы взаимодействия общества и природы, в чем их специфика?
№ 3
1. Что стоит за плюрализмом (интеллектуальной многоукладностью) философских
учений и систем? Есть ли прогресс в истории философии?
2. Всякий ли человек-личность? Как различают понятия: индивид, личность, индивидуальность?
№ 4.
1. Как решалась проблема самоопределения философии в ее истории?
2. В чем различие между эмпирическим и теоретическим уровнями познания? Какие формы и методы научного познания вы знаете?
№ 5
1. Почему история философии изучается в курсе современной философии? Какие классификации философских учений существуют?
2. Какова роль науки в развитии современного общества? Какова ваша точка зрения на полемику «сциентистов» и «антисциентистов»?
№ 6
1. Как изменялись представления о сущности общества и его структуре в истории философии?
2. Древние понимали под диалектикой искусство вести эффективный спор. Каково современное содержание этого понятия?
№ 7
1. Какова роль проблемы субъект-объектных отношений в философии Нового времени (от Декарта до немецкой классической философии)
2. Что такое философская антропология и каков круг ее проблем?
№ 8
1. Что такое гносеология и каков круг ее проблем?
2. Как можно охарактеризовать современную цивилизацию с точки зрения взаимодействия человека и техники? Что такое технократизм и технофобия?
№ 9
1. Охарактеризуйте наиболее актуальные проблемы философии конца ХХ начала ХХ1 в.в.?
2. Как эволюционировало представление об истине и ее критериях в истории философии?
№ 10
1. Что такое научная картина мира, каковы ее функции и этапы эволюции?
2. В чем различие между фрейдистской и экзистенциальной концепциями человека?
№ 11
1. Китайская древняя философия: в чем ее специфика и каковы основные школы?
2. Каковы основные проблемы современного информационно- технического общества?
№ 12
1. Что такое философия техники и каково ее проблемное поле?
2. В чем отличительная особенность античной философии и каковы ее фундаментальные проблемы?
№ 13
1. Основоположниками цивилизационного подхода считают Н.Я. Данилевского, О. Шпенглера, А. Дж. Тойнби. Что объединяет и в чем различие их концепций?
2. Познаваем ли мир? Доступна ли сущность вещей для человеческого разума? В чем причина скептицизма и агностицизма?
№ 14
1. В чем суть формационного и цивилизационного подходов к изучению общества, культуры, истории?
2. Движение-атрибут материи, — таков один из основных принципов материалистической философии. В чем его смысл? Что такое пространство и время?
№ 15
1. Какова роль синергетики в современной научной картине мира?
2. В чем состоит новизна основных идей и тенденций гуманизма Ренессанса?
№ 16
1. Вопрос о смысле человеческого существования до сего времени является предметом обсуждения. Какие основные ответы на этот вопрос существуют в философии?
2. Каково своеобразие и основные этапы развития отечественной философии?
Учебная работа № 165359. Ответ на ГОСы Ответы на экзаменационные билеты вступительного экзамена по философии в аспирантуру
Выдержка из похожей работы
– давление.
Формирование этого понятия можно начинать с рассмотрения примеров из
повседневной жизни, хождение по снегу на лыжах и без и т.д. На основе
примеров можно сделать вывод: результат действия силы зависит не только от
ее модуля, но и от площади той поверхности, перпендикулярно которой она
действует. Здесь можно предложить учащимся опыт, описанный в учебнике
(песок, гвозди, груз).
При введении понятий давления, можно создать проблемную ситуацию, ставя
перед учениками следующие задачи:
1. Мальчик стоит на снегу на лыжах, а потом без. В каком случае снег
деформируется больше.
2. На лыжах стояли сначала папа, а потом его 5-ти летний сын.
3. На лыжах стояли папа и сын, длина лыж у папы 2,70 м, а у сына 1,10 м.
На 3-й вопрос ученики затрудняются ответить, следовательно возникает
необходимость уравнять условия, рассматривать силу, действующую на единицу
поверхности. Это новую величину называют давлением.
Далее даем опережение:
Величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно к площади этой
поверхности, называется давлением.
Авторы учебника испытывают, так называемой мнемонический прием: [pic] ,
давление – p, сила – F, площадь – S.
Очень важно для закрепления данного понятия решать задачи не только
количественного, но и экспериментального характера.
Далее рассматривается вопрос о давлении газа. Подчеркивается, что давление
газа на стенки сосуда обусло…
