Курсовая Языковые концепты в языке поэзии (художественной прозы, публицистики). Учебная работа № 150871

Количество страниц учебной работы: 39,6
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ КОНЦЕПЬТА И ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЙ В ЛИНГВИСТИКЕ 5
1.1. Формирование концепта «цвет». Цвет и языковая картина мира 5
1.2. Особенности авторского употребления цветонаименований 12
Выводы по главе 16
ГЛАВА 2. РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ КОНЦЕПТА «ЦВЕТ» В РОМАНАХ Б. АКУНИНА 17
2.1. Микрополе черного цвета 17
2.2. Микрополя основных цветов романа 24
Выводы по главе 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алимпиева Р.В. Художественно-изобразительная роль синего и голубого цветов в поэзии С. Есенина / Р.В. Алимпиева // Ученые записки КГУ. – Калининград, 1989. – С. 174-182.
2. Апресян Ю.Д. Интегральное описание языка и системная лексикография / Ю.Д. Апресян. «Языки русской культуры». Избранные труды. – М.: Школа, 1995. – Т.2. – 389 с.
3. Аскольдов С.А. Концепт и слово / С.А. Аскольдов // Русская словесность. Антология. – М.: Русский язык, 1997. – С.14-28.
4. Белобородова И.Н. Концепт «цвет» в лингвокогнитивном аспекте: На материале автобиографической прозы: Дис. … канд. филол. наук / И.Н. Белобородова. – Таганрог, 2012. – 224 с.
5. Белов А.И. Цветовые этноэйдемы как объект этнопсихолингвистики / А.И. Белов // Этнопсихолингвистика / Под ред. Ю.А. Сорокин. – М., 1998. – 460 с.
6. Беседина М. Б. Москва акунинская / М. Б. Беседина. — М.: ОЛИМП, 2007. – 478 с.
7. Брагина А.А. Цветовые определения и формирование новых значений слов и словосочетаний /А.А. Брагина // Лексикология и лексикография. – М.: Русский язык, 1997. – С.73-105.
8. Василевич А.П. Цвет и его название. Развитие лексики цветообозначения в современной России. [Электронный ресурс] / А.П. Василевич – URL: http://www.rffi.ru/default.asp? docid=4778. (дата обращения: 13.05.2019.
9. Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков / А. Вежбицкая. – М.: Дрофа, 1999. – 780 с.
10. Голушкова Е.А., Лебедева И.В. Роль цветописи в создании образов романа Л. Толстого «Анна Каренина» / Е.А. Голушкова, И.В. Лебедева// Проблемы функционирования языка и специфики речевых разновидностей. – Пермь, 1985. – С. 141-149.
11. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. / В.И. Даль. – М.: Просвещение, 1984.
12. Залевская А.А. Некоторые проявления специфики языка и культуры испытуемых в материалах ассоциативных экспериментов / А.А. Залевская // Этнопсихолингвистика. – М.: Наука, 1988. – С.34-48.
13. Зеленин А.В. Черный: свое и чужое / А.В. Зеленин //Русский язык в школе. – 2015. – №1. – С. 96–101.
14. Карасик В.И., Слышкин Г.Г. Лингвокультурный концепт как единица исследования /В.И. Карасик. Г.Г. Слышкин // Методологические проблемы когнитивной лингвистики. – Воронеж, 2001. – 398 с.
15. Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс / В.И. Карасик. – Волгоград: Перемена, 2002. – 477 с.
16. Котова И.С. «Цветные» фразы. [Электронный ресурс] / И.С. Котова. URL: http://www.trc.uoura.ru/doc/Referats/Inyaz/color%20fraze.doc. (дата обращения: 03.05.2019).
17. Кубрякова Е.С. Языковая картина мира как особый способ репрезентации образа мира в сознании человека / Е.С. Кубрякова // Вестник Чувашского государственного педагогического университета имени И.Я. Яковлева, 2003. – № 4 (38). – С. 40-45.
18. Лихачев Д.С. Концептосфера русского языка / Д.С. Лихачев // Известия РАН. Сер. «Литература и русский язык». – М., 1993. – Т.52. – С. 28-36.
19. Манаенко Г.Н. Информационно-дискурсивный подход к анализу осложненного предложения: монография / Г.Н. Манаенко. – Ставрополь: Издательство, 201 6. – 263 с.
20. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: ИТИ-Технологии, 2003. – 944 с.
21. Полищук Г.Г. Цветовые прилагательные в рассказах К. Паустовкого / Г.Г. Полищук // Очерки по рус. яз. и стилистике. – Саратов, 1987. – С.46-51.
22. Рахилина Е. В. Когнитивный анализ предметных имен: семантика и сочетаемость /Е.В. Рахилина. – М.: Русские словари, 2008. – 298 с.
23. Русский язык: энциклопедия / гл. ред. Ф.П. Филин. – М.: Советская энциклопедия, 1979. – 432 с.
24. Синельникова Г. П. Структурообразующая функция хокку в романе Б. Акунина «Алмазная колесница» / Г. П. Синельникова // Текст: проблемы и методы исследования. – Барнаул, 2009. – С. 43-52.
25. Словарь лингвистических терминов. – Назрань: Пилигрим, 2010. – 958 с.
26. Степанов, Ю.С. Константы. Словарь русской культуры. Опыт исследования. – М.: Школа «Языки русской культуры», 2001. – URL: http://philologos.narod.ru/concept/stepanov-concept.htm (дата обращения: 05.05.2019).
27. Янынин П.В. Психосемантика цвета / П.В. Янынина. – СПб.: Речь, 2016. – 432 с.

Источники
28. Акунин Б. Статский советник / Б. Акунин. – М.: Захаров, 2005. – 288 с.
29. Акунин Б. Черный город / Б. Акунин. – М.: Захаров, 2012 . – 368 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 150871. Курсовая Языковые концепты в языке поэзии (художественной прозы, публицистики)

Выдержка из похожей работы

…

Концепт дух и душа в русском и английском языках

…….
Выполнила: студентка
IV
курса ф-та ин. языков(англ.)
Сиволобова Ольга Петровна
Научный руководитель:
старший преподаватель
Малютина Ирина Борисовна
г.
Волхов
2008
Содержание
Введение………………………………………………………………………3
Глава I.
Концепт как базовое понятие когнитивной
лингвистики.
1.1. Лингвокультурология как
наука…………………………………………..4
1.2. Концепт в системе
лингвокультурологии………………………………6
1.3. Определение
концепта…………………………………………………..8
1.4. Различные подходы к проблеме
концепта…………………………….13
1.5. Классификация
концепта……………………………………………….16
1.6. Структура концепта……………………………………………………..18
1.7. Концепт и языковой знак –
слово………………………………………22
1.8. Концепт как
заместитель………………………………………………..25
II Выводы
по I
Главе………………………………………………………….27
III.
Заключение………………………………………………………………..28
IV. Список
используемой литературы………………………………………29
Введение.
Всю познавательную
деятельность человека (когницию) можно
рассматривать как развивающую умение
ориентиро­ваться
в мире, а эта деятельность сопряжена с
необходимос­тью отождествлять и
различать объекты: концепты возника­ют
для обеспечения операций этого рода.
Следовательно, формирование
концептов связано с познанием мира, с
фор­мированием
представлений о нем.
К концу XX
века лингвисты поняли, что носитель
языка — это
носитель определенных концептуальных
систем. Концепты суть
ментальные сущности. В каждом концепте
сведены воеди­но
принципиально важные для человека
знания о мире и вмес­те
с тем
отброшены несущественные представления.
Система концептов
образует картину мира (мировидение,
мировоспри­ятие),
в которой отражается понимание человеком
реальности, ее
особый концептуальный «рисунок», на
основе которого че­ловек
мыслит мир. Экспликация процесса
концептуализации и содержания
концепта доступна только лингвисту,
который сам является
носителем данного языка. Таким образом,
на рубеже тысячелетий на первый план в
лингвистике выходит проблема ментальности,
ибо концепты — ментальные сущности.
Осно
…