Выполним-студенческую-работу

Курсовая Стилистические особенности конвергенции (на материале романа Д. Сеттерфилд «Тринадцатая Сказка»). Учебная работа № 150321

Количество страниц учебной работы: 32,10

Содержание:
«Введение 3
Глава I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ КОНВЕРГЕНЦИИ В ЛИНГВИСТИКЕ
1.1Конвергенция: содержание и смысл понятия 6
1.2 Типы конвергенции стилистических фигур 10
1.3 Функции стилистической конвергенции 12
1.4 Выразительность как общая стилистическая функция конвергенции 16
Выводы по I главе 18
Глава II РЕАЛИЗАЦИЯ СТИЛИСТИЧЕСКОЙ КОНВЕРГЕНЦИИ В РОМАНЕ Д. СЕТТЕРФИЛД «ТРИНАДЦАТАЯ СКАЗКА»
2.1 Д. Сеттерфилд и ее роман «Тринадцатая сказка» 20
2.2 Особенности репрезентации стилистической конвергенции в романе «Тринадцатая сказка» 22
Выводы по II главе 26
Заключение 28
Список использованной литературы 30»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 150321. Курсовая Стилистические особенности конвергенции (на материале романа Д. Сеттерфилд «Тринадцатая Сказка»)

    Выдержка из похожей работы

    Курс лекций по общему языкознанию

    …….бщему
    языкознанию. Научное пособие. К.:
    Освита Украины, 2006. — 312 с.

    ISBN
    966-8847-17-2

    Учебное
    пособие полностью охватывает курс
    общего языкознания. Оно состоит из трёх
    частей: историография (от начальных
    этапов развития языкознания до пер­вой
    половины XX
    в.), проблематика (наиболее актуальные
    проблемы современного языкознания:
    системность и структурность языка,
    язык и мышление, язык и речь и др.),
    методы лингвистического исследования
    (основные традиционные методы:
    опи­сательный,
    сравнительный, сравнительно-исторический,
    сопоставительный и др.). Пособие
    предназначено для студентов, завершающих
    филологическое образование, аспирантов,
    преподавателей вузов, читающих
    соответствующий курс.

    УДК 81.1 81.2 81.33

    Иванова Л. П., 2006

    ООО «Освита Украины»,
    2006

    ВВЕДЕНИЕ

    Задачи курса, его
    структура.

    Универсальные
    свойства языка. Объект, предмет и
    методо­логия общего языкознания.

    Научные основы
    отечественного языкознания.

    Фундаментальные
    свойства языка с позиции
    современнойлингвистики.

    Антропоцентризм
    как ведущая парадигма современного
    язы­кознания.

    1. Общее
    языкознание — курс, завершающий
    языковедческую подготовку будущего
    филолога. Он опирается на знания,
    получен­ные
    студентами в процессе изучения введения
    в языкознание, тео­рию и историю
    частных языкознании, философии.

    Задача
    курса общего языкознания — расширить
    и углубить об­щеязыковедческую
    подготовку выпускников филологических
    фа­культетов:
    поднять их теоретический уровень,
    познакомить с ос­новными
    лингвистическими направлениями и
    школами, ввести в проблематику
    современной лингвистики, вооружить
    методологией и
    методикой лингвистического анализа.

    Усвоение
    курса будет способствовать лучшей
    подготовке студен­та-филолога к
    творческой практической деятельности
    в области про­свещения,
    науки и культуры.

    Структура курса
    предполагает 3 раздела: история
    языкознания, его теория, методы и приемы
    лингвистического анализа.

    В первом разделе
    рассматриваются основные этапы в
    развитии науки о языке, характеризуются
    главные лингвистические направ­ления
    и школы. Лингвистическая историография
    помогает понять

    строение
    науки о языке в настоящее время и
    тенденции её совре­менного
    развития, тесную связь языкознания с
    развитием общества, диктующего
    новые и разнообразные задачи, которые
    призваны ре­шаться
    ра

     

    Вам может также понравиться...