Курсовая Просвещение в трактовке Канта. Учебная работа № 163606

Количество страниц учебной работы: 30
Содержание:
«Содержание

Введение 3
1. Характеристика эпохи Просвещения 6
1.1. Культ разума в эпоху Просвещения 6
1.2. Счастье, как «»цель разума»» 10
2.Трактовка эпохи Просвещения в работах Канта 17
2.1.Анализ роли разума в работах И.Канта 17
2.2. Просвещение, как выход из несовершеннолетия 19
Заключение 27
Список источников и литературы 29

Список источников и литературы

1. Кант И. Сочинения: в 6 т. М., 1966.
2. Аблеев С. Р. История мировой философии : учебник / С. Р. Аблеев. — М.: АСТ: Астрель, 2005. — 414,[2] с. — (Высшая школа).
3. Аль Ани Н.М. Очерки по истории философии : учебное пособие для студентов технических вузов. Кафедра философии ИТМО (ТУ). /Кол. авт.: Санкт-Петербург 2000
4. Бачинин В.А. История философии и социологии права. СПб., 2001.- 335 с.
5. Гольбах П. Избранные произведения. Т. 2. М., 1963.
6. Длугач Т.Б. Дени Дидро. — 2-е, дораб. изд. — Москва : Мысль, 1986.
7. Ефремова З.И. Европейское Просвещение: Кант и Bildung [Текст] / З. И. Ефремова // Вестник Поволжской академии государственной службы. — 2011. — N 3 (28). — С. 214-220
8. Ж.-Ж. Руссо. Трактаты. . М. 1969.
9. Жаворонков А.Г. Кант, Ницше и Великая французская революция // Историко-философский ежегодник, 2015, С. 174-190
10. История зарубежной литературы XVIII века Под редакцией З.И. Плавскина. –- М.: Высшая школа 1991. –- 335 с.
11. История философии: Учебник для вузов / Под ред. В.В. Васильева, А.А. Кротова и Д.В. Бугая. — М.: Академический Проект: 2005.
12. Курс лекций по философии (краткое изложение). Часть четвертая. Немецкая классическая философия. / Под редакцией проф., д.филос.н. Ивановой А.А. – Учебное пособие. – М: ИПЦ МИТХТ, 2010.
13. Манфред А.З. Марат. / А.З. Манфред. . — Москва : Молодая гвардия, 1962. – 352 с.. — (Жизнь замечательных людей).
14. Материалы конференции «Кант и современная философия» (Москва, МГУ, 19-20 ноября 2004 года) // Историко-философский альманах. — Выпуск 1-й: Кант и современность. — М.: Современные тетради, 2005. — 271 с.
15. Межуев В.М. Идея культуры. Очерки по философии культуры.-М.: Прогресс-Традиция, 2006. — 408 с.
16. Нарский И. С. Иммануил Кант.— М.: Мысль, 1976. — 208 с. — (Мыслители прошлого).
17. Ойзерман Т.И. И. Кант и просвещение [Текст] / Т.И. Ойзерман ; Ин-т философии РАН // Кантовский сборник. — Калининград, 1997. — Вып.20. — С. 15-24. — (200-летию трактата «»К вечному миру»»).
18. Ойзерман, Т. И. Кант и Гегель (Опыт сравнительного исследования). — М., 2008.
19. Реале Д., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Т. 3: Новое время (от Леонардо до Канта). СПБ., 1996.
20. Суворова Ирина Викторовна. Концепция «»естественного человека»» в прозе М. П. Арцыбашева : диссертация… канд. филол. наук : 10.01.01 Тюмень, 2007 171 с.
21. Суслова Л. А. Философия И. Канта (Методологический анализ): Учеб. пособие для вузов— М.: Высш. шк., 1988. — 224 с.
22. Философия Канта и современность / Под общ. ред. Т.И.Ойзермана. М.: Мысль, 1974. История диалектики XIV–XVIII вв. (с соавторами).
23. Фуко М. Что такое Просвещение? // Интеллектуалы и власть. М., 2002. Т. 1.
24. Хинске Н. Между Просвещением и критикой разума: этюды о корпусе логических работ Канта / пер. с нем.; под ред. Н.В. Мотрошиловой. М., 2007.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 163606. Курсовая Просвещение в трактовке Канта

Выдержка из похожей работы

…есе
в) Новометодные школы
§ 2. Светское обучение в Туркестане (на
материалах Кыргызстана)
а) Русско-туземные школы
б) Дореволюционные русские школы
Заключение
Список использованной литературы
Приложение:
таблицы
ВВЕДЕНИЕ
 
Научное освещение истории
школ дореволюционного Кыргызстана имеет большое теоретическое и познавательное
значение.
Но, к
сожалению, на сегодняшний день у нас еще нет ни одной работы на русском языке,
посвященной этой теме и написанной не с позиции марксизма-ленининзма, с новой,
современной точки зрения, — когда мы сможем более объективно оценить то, что
является нашей историей.
Актуальность этой темы
проявляется в том, что в последнее время возникла настоятельная необходимость
пересмотра устаревших взглядов, гипотез, концепций о школах в дооктябрьском
Кыргызстане, решить вопрос о том, какой вклад внесли в дело просвещения
кыргызского народа, какие ставили они цели и задачи, и чего они смогли
достигнуть в деле просвещения дореволюционного Кыргызстана.
Изучение дореволюционной
истории школ на территории Кыргызстана имеет свои особенности и трудности.
По этой теме очень много
работ дореволюционных авторов: С.М. Граменицкого, Н.А. Бобровникова, Н.П.
Остроумова, В.П. Наливкина, а также политика просвещения колониальной и
туркестанской администрации нашла свое отражение в трудах К.П. Кауфмана, и А.Н.
…