Курсовая Лингвистический уровень коммуникации. Учебная работа № 150397

Учебная работа № 150397. Курсовая Лингвистический уровень коммуникации

Выдержка из похожей работы

…

Уровень развития КЖР и РЖР

…….ью глухие
используют постоянный дефицит общения,
особенно дружеского.

Есть еще одна особая
группа глухих, причем группа очень
неоднородная по составу. Это позднооглохшие
люди, потерявшие слух после того, как
овладели словесной речью. Оглохшие в
детском возрасте чаще всего обучаются
в первом отделении школы-интерната для
слабослышащих, потерявшие слух позже
– в обычных школах. Знание ими жестовой
речи зависит от многих обстоятельств,
но главным образом от того, насколько
тесны их контакты с глухими. Особенность
этой группы в том, что большинство из
них свободно владеют устной речью,
поэтому те глухие, которые применяют в
общении жестовую речь, преимущественно
сопровождают жестами свои устные
высказывания. Иначе говоря, они пользуются
КЖР. РЖР такие глухие, как правило, знают
гораздо хуже, а некоторые и совсем не
знают.

Самая большая группа
в настоящее время – это глухие, которые
обучаются в специальных школах-интернатах.
Уровень развития их РЖР обеспечивает
вполне успешное межличностное общение.

Уровень развития
КЖР зависит, во-первых, от успехов
учащихся в овладении словесной речью.
Во-вторых, они должны владеть
жестами-эквивалентами, при помощи
которых можно выразить значения
соответствующих русских слов. Вполне
очевидно, что теми жестами, которые
принадлежат и КЖР и РЖР они владеют. К
концу школьного обучения многие глухие
недостаточно прочно владеют лексикой
КЖР. После окончания школы КЖР глухих
продолжают совершенствоваться. Жестовый
словарь взрослых глухих обогащается
общественно-политическими, научными,
профессиональными терминами, причем
значения приобретенных жестов более
тесно соотносились со значениями
усваиваемых новых слов. В то же время в
развитии КЖР взрослых глухих обнаруживаются
серьезные пробелы.

Данные исследований
свидетельствуют также, что уровень
понимания сообщений, переданных с
помощью КЖР, прямо зависит от успехов
глухих в овладении словесной речью.

Т.о., во-первых, у
многих глухих имеются серьезные проблемы
в знании лексики КЖР. Во вторых, глухие
с недостаточно развитой словесной речью
испытывают серьезные затруднения в
понимании сообщений, передаваемых при
помощи КЖР.

Факты показывают,
что необходима дальнейшая работа по
совершенствованию обучения глухих
русскому языку. Повышение уровня развития
словесной речи не только будет
способствовать более успешному словесному
общению, но увеличит также эффективность
использования К
…