Контрольная В чем Вы видите достоинства и недостатки «фрейдо-марксизма» (Г. Маркузе, Э. Фромм, Т. Адорно, В. Райх)?. Учебная работа № 164876
Количество страниц учебной работы: 15
Содержание:
План работы
Вопрос 4 ………………………………………………………………………3
Вопрос 44 …………………………………………………………………….5
Вопрос 79 ……………………………………………………………………10
Вопрос 114 …………………………………………………………………..12
Список литературы …………………………………………………………15
Вопрос 4. В чем, на Ваш взгляд, выражаются различия социально-политических учений стоиков и эпикурейцев?
Вопрос 44 В чем Вы видите достоинства и недостатки «фрейдо-марксизма» (Г. Маркузе, Э. Фромм, Т. Адорно, В. Райх)?
Вопрос 79. Оцените высказывание: «Методологическое значение философии состоит в том, что она дает ответы на вопросы, поставленные современной наукой». Аргументируйте свою позицию
Вопрос 114. Какова роль в развитии мира диалектических про¬тиворечий?
Список литературы
1. Асмус В.Ф. Античная философия. – М.: Высшая школа, 2001. – 400 с.
2. История философии: Энциклопедия. — Мн.: Интерпрессервис; Книжный Дом. 2002. — 1376 с.
3. Крапивенский С.Э. Социальная философия. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 416 с.
4. Столяров А.А. Стоя и стоицизм. – М.: Наука, 1995. – 302 с.
5. Философия: Учебник для вузов /Под ред. Проф. В.Н. Лавриненко, проф. В.П. Ратникова. – М.: ЮНИТИ, 1998. – 584 с.
6. Философия для аспирантов: Учебник .под ред. И. И. Кального. 3-е изд., стер. — СПб.: Издательство «Лань», 2003. — 512с.
7. Философский энциклопедический словарь.- М.: Советская энциклопедия, 1983.- 552 с.
8. Фролов И.Т. Философский словарь. – М.: Республика, 2002. – 719 с.
Учебная работа № 164876. Контрольная В чем Вы видите достоинства и недостатки «фрейдо-марксизма» (Г. Маркузе, Э. Фромм, Т. Адорно, В. Райх)?
Выдержка из похожей работы
специфические функции и представляет собой систему выработанных норм и
правил поведения, отражающих отношение человека к обществу, другим людям и
к самому себе. Дети, развивающиеся в многообразных отношениях с окружающими
людьми, усваивают различные моральные нормы, которые определяют их
представления о том, что такое долг, честь, добро, зло, гуманность,
справедливость. Становление нравственных взглядов , убеждений и идеалов
осуществляется в условиях выбора моральных норм, перед которым стоит каждый
школьник в своем поведении и деятельности. В его моральном суждении
выражается не только знание о нормах морали, но и отношение к ним. Деление моральных суждений школьников на три возрастных этапа
является закономерным, но в известной мере условным. На каждом этапе,
проходя определенные стадии развития, накапливаются те нравственные
образования, которые выделяют личность, отделяя ее от других, придавая ей
индивидуальное своеобразие и неповторимость. Границы этих возрастных этапов
сдвигаются в зависимости от эффективности воспитания, но сами по себе такие
сдвиги не беспредельны, хотя в условиях акселерации возможно более
ускоренное нравственное развитие. УСВОЕНИЕ ПРАВИЛ И НОРМ ОБЩЕНИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ. С поступлением ребенка в школу происходят изменения в его
взаимоотношениях с окружающими людьми….
