Контрольная Русский язык в юриспруденции, 11 заданий. Учебная работа № 149253

Количество страниц учебной работы: 11
Содержание:
«Практическое задание

Задание 1. Изучите Главу I. НАУЧНЫЙ ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ И ОБУЧЕНИЯ
Задание 2. Ниже приведен текст. Определите, к какому функционально-смысловому типу и подтипу текстов он относится. Объясните свое решение.

Действие уголовного закона во времени
Преступность и наказуемость деяния определяются законом, действующим во время совершения этого деяния. Временем совершения преступления признается время совершения общественно опасного деяния независимо от времени наступления последствий. Закон, определяющий преступность и наказуемость деяния, на момент деяния уже должен войти в силу и еще ее не утратить.
В России закон вступает в силу через 10 дней после его официальной публикации, если самим законом не установлен другой порядок вступления его в силу. Действие уголовного закона прекращается в случае:
• его отмены;
• замены его другим законом;
• истечения срока, указанного в законе, или в связи с изменением условий или обстоятельств, в соответствии с которыми этот закон был принят.
Закон, устраняющий преступность и наказуемость деяния, смягчающий наказание или иным образом улучшающий положение липа, совершившего преступление, имеет обратную силу, т. е. распространяется с момента вступления в силу такого закона также на деяния, совершенные до его издания.
С момента вступления в силу закона, устраняющего преступность деяния, соответствующие деяния, совершенные до его вступления в силу, считаются не содержащими состава преступления, лица, их совершившие, не считаются преступниками и отпускаются из мест лишения свободы, прекращают отчисления из заработной платы в счет исправительных работ и т. п. Смягчающим положение обвиняемого считается закон, который, например, отменяет дополнительное наказание либо уменьшает любой предел наказания.
Закон, устанавливающий наказуемость деяния или усиливающий наказание, обратной силы не имеет.
Таким образом, ни в коем случае нельзя осудить лицо за деяния, совершенные тогда, когда они ещё не считались преступлением. Равным образом недопустимо применение более строгого наказания за деяние, совершенное до вступления в силу закона, устанавливающего такое наказание.
Задание 3. Укажите языковые средства выражения модальности в следующем тексте.
… всегда существовали и существуют люди, которые не согласны с властью, проявляют те или иные агрессивные стремления, инстинкты. Для удержания в «»узде»» подобных психических качеств личности и возникает государство.
Следовательно, государство необходимо как для удовлетворения потребностей большей части людей в подчинении, послушании, повиновении определенным лицам в обществе, так и для подавления агрессивных влечений некоторых индивидов. Отсюда природа государства — психологическая, коренящаяся в закономерностях человеческого сознания. Государство, по мнению представителей данной теории, — продукт разрешения психологических противоречий между инициативными (активными) личностями, способными к принятию ответственных решений, и пассивной массой, способной лишь к подражательным действиям, исполняющим данные решения.
Бесспорно, психологические закономерности, с помощью которых осуществляется человеческая деятельность, есть важный фактор, оказывающий влияние на все социальные институты и который ни в коем случае игнорировать нельзя. Взять, к примеру, проблему харизмы, чтобы убедиться в этом (греч. charisma — божественный дар, божественная милость). Ею обладает личность, наделенная сверхъестественными, сверхчеловеческими или по меньшей мере особо исключительными способностями или качествами (герои, пророки, вожди и т.п.), — харизматическая личность.
Однако роль психологических свойств личности (иррациональных начал) не следует преувеличивать в процессе происхождения государства. Они не выступают в качестве решающих причин и должны рассматриваться именно лишь как моменты государствообразования, ибо психика людей формируется под влиянием соответствующих социально-экономических, военно-политических и иных внешних условий.
«»Теория государства и права: учебник»» (Н.И. Матузов, А.В. Малько, Юристъ, 2004, С. 21-22).
Задание 4. Определите, к какому научному подстилю относится приведенный ниже текст. Обоснуйте свое решение.
Основное внимание обращено на выяснение места и роли судебной власти в системе разделения властей, исследование судебной системы, статуса судей, как носителей судебной власти, разработку рекомендаций, направленных на совершенствование судоустройства и статуса суда в Российской
Федерации.
Для осуществления названных целей автором поставлены следующие задачи:
— сформулировать понятие судебной власти;
— определить место судебной власти и формы ее взаимодействия в системе разделения властей;
— исследовать законодательство о судоустройстве и статусе судей;
— проанализировать результаты судебно-правовой реформы в России, обозначив ее позитивные и негативные стороны;
— дать характеристику современного состояния судебной системы России с учетом ее построения в зарубежных государствах, включая государства-члены СНГ и страны Балтии;
— проанализировать принцип единства судебной системы;
— рассмотреть важнейшие элементы статуса судей;
— раскрыть механизм привлечения судей к различным видам ответственности, сосредоточив внимание па необходимости дальнейшего совершенствования законодательства;
— выявить проблемы и пробелы законодательной базы о судоустройстве и статусе судей, сформулировать основные направления возможного реформирования судебной системы и внести практические предложения по ее совершенствованию.
Объектом исследования являются общественные отношения в сфере организации и осуществления судебной власти, определение статуса суда как важнейшего государственно-правового и конституционного института.
Предмет исследования составили соответствующие положения Конституции РФ, комплекс федерального и регионального законодательства, общепризнанные принципы и нормы международного права, устанавливающие статус суда в Российской Федерации, судебная практика.
Для достижения поставленной цели были использованы такие научные методы познания, как общенаучный, системный, специально-юридический, исторический, сравнительно-правовой, статистический, социологический, что позволило обеспечить всестороннее и комплексное изучение проблемы.
Научная новизна обусловлена самой постановкой проблемы, а также намеченными целями и задачами и заключается в том, что данное теоретическое исследование представляет собой попытку осуществить комплексный анализ статуса суда в современной России с позиций демократического конституционного права. В рамках работы анализируются и обобщаются актуальные проблемы состояния судебной власти в России, дается характеристика законодательства о судоустройстве и статусе судей, исследуются проблемы их реализации.
Результатом обобщения и систематизации проблемных вопросов явилось более глубокое уяснение роли и места судебной власти и ее организационной формы в современном правоведении, выработка рекомендаций по дальнейшему совершенствованию судебной деятельности и статуса судов.
Выводы, полученные в результате исследования, могут быть использованы в учебном процессе в учебных заведениях при изучении юридических дисциплин, прежде всего российского конституционного права.
На защиту выносится следующие основные положения:
Селезнева Н.М. http://www.dissercat.com/content/status-suda-v-rossiiskoi-federatsii-konstitutsionno-pravovye-voprosy#ixzz33jl4ucK2

Задание 6. В языке науки наиболее употребительными являются имена существительные и прилагательные, а глагол занимает лишь третье место. На основе анализа приведенного ниже текста докажите или опровергните это утверждение.
ЮРИДИЧЕСКОЕ ЛИЦО – субъект гражданского права, участник гражданско-правовых отношений. В качестве юридических лиц выступают государственные и общественные организации и учреждения, которые обладают следующими признаками:
а) имеют в собственности, хозяйственном ведении или оперативном управлении обособленное имущество;
б) отвечают этим имуществом по своим обязательствам; в) могут от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права; г) имеют самостоятельный баланс или смету; д) могут нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.
Согласно гражданскому законодательству России, Ю. л. могут быть коммерческие организации, преследующие извлечение прибыли в качестве основной цели своей деятельности, и некоммерческие объединения, которые не преследуют таковой и не распределяют полученную прибыль между участниками.
Ю. л. — коммерческие организации могут создаваться в форме хозяйственных товариществ и обществ, производственных кооперативов, различных государственных организаций. Ю. л. — некоммерческие организации могут создаваться в форме потребительских кооперативов, общественных или религиозных объединений, а также в других формах, предусмотренных законом.
Правоспособность и дееспособность юридических лиц носят специальных характер. Ю. л. могут иметь
гражданские права и нести обязанности только в строгом соответствии с целями своей деятельности, предусмотренными в их уставах, положениях или других учредительных документах. Отдельными видами деятельности, перечень которых определяется законом, юридические лица могут заниматься только на основании специального разрешения — лицензии.
Законом допускается ограничение правосубъектности Ю. л. в строго ограниченных случаях и в строго определенном порядке. Решение государственного органа об ограничении правосубъективности Ю. л. может быть обжаловано ими в суд.
В отличие от ряда государств, где не требуется регистрации Ю. л., пра-восубъектность последних в России возникает не в момент их учреждения, а в момент их государственной регистрации в органах юстиции. Прекращается правосубъектность Ю. л. в момент завершения их ликвидации. Согласно закону, ликвидация Ю. л. считается завершенной, а Ю. л. — прекратившим существование лишь после «»внесения об этом записи в единый государственный реестр юридических лиц»».
В случаях когда для осуществления деятельности Ю. л. требуется получение лицензии, правосубъектность возникает с момента получения такой лицензии или в указанный в ней срок и прекращается по истечении срока ее действия, если иное не установлено законом или иными правовыми актами.
В каждой стране существуют свой порядок образования, деятельности, и свои виды субъектов права — Ю. л. Они обусловлены конкретными условиями жизни общества, характером и уровнем развития экономических и иных связей. (М. М.)
Энциклопедический словарь конституционного права 2011 // http://enc-dic.com/constitution/Juridicheskoe-lico-336.html.
Задание 7. Изучите Главу III ТЕРМИН И ДЕФИНИЦИЯ В НАУЧНОЙ РЕЧИ.
Задание 8. Ниже приведены юридические номинативные единицы. Разделите их на 2 подгруппы: а) термины, б) номены. Объясните свое решение.
Закон, Областной суд Саратовской области, преступление, Статья 21 УК РФ, правонарушение, правоведение, субъект РФ, Саратовская область, соучастие, авторское право.
Задание 9. Распределите следующие термины на группы по их генетической соотнесенности:
а) терминологизированные слова общелитературного языка
б) заимствования
в) термины, образованные на основе словобразовательных средств русского языка
г) с помощью словосочетаний
Задание 10. Определите тип юридической дефиниции.
ДЕПУТАТСКАЯ НЕПРИКОСНОВЕННОСТЬ – одна из важнейших гарантий статуса депутата, означающая невозможность его ареста, привлечения к уголовной ответственности и наиболее строгим мерам административной ответственности, налагаемым судом, без согласия представительного органа, в который избран депутат. Таким образом, Д. н. — это не освобождение депутата от юридической ответственности вообще, как порой неверно пишут средства массовой информации, а особый порядок применения некоторых мер этой ответственности, который должен оградить депутата от необоснованного преследования и, прежде всего, мести тех органов и должностных лиц, незаконные и неблаговидные действия которых явились объектом критики со стороны депутата.
Энциклопедический словарь конституционного права 2011 // http://enc-dic.com/constitution/Juridicheskoe-lico-336.html
Задание 11. Пользуясь словарем синонимов русского языка, подберите синонимы к следующим словам, использующимся в научном стиле речи. Объясните, могут ли подобранные вами синонимы использоваться в научных текстах и почему:»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 149253. Контрольная Русский язык в юриспруденции, 11 заданий

Выдержка из похожей работы

…

Русский язык. 11 класс. Демонстрационный вариант 2011 г.

…….элементов содержания,
которые будут проверяться с помощью
вариантов КИМ в 2011 году. Полный перечень
элементов содержания, которые могут
контролироваться на едином государственном
экзамене 2011 года, приведён в Кодификаторе
элементов содержания и требований к
уровню подготовки выпускников
общеобразовательных учреждений для
единого государственного экзамена
2011 года по русскому языку.
Назначение
демонстрационного варианта заключается
в том, чтобы дать возможность любому
участнику ЕГЭ и широкой общественности
составить представление о структуре
будущих КИМ, количестве заданий, их
форме, уровне сложности. Приведённые
критерии оценки выполнения заданий с
развёрнутым ответом, включённые в этот
вариант, дают представление о требованиях
к полноте и правильности записи
развёрнутого ответа.
Эти
сведения позволят выпускникам выработать
стратегию подготовки к ЕГЭ.
Демонстрационный
вариант
контрольных
измерительных материалов
для
проведения единого государственного
экзамена 2011 года
по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Инструкция
по выполнению работы
На
выполнение экзаменационной работы по
русскому языку даётся
3 часа
(180 минут). Работа состоит из 3-х частей.
Часть
1 содержит 30 заданий (А1-А30). К каждому
из них даны
4 варианта
ответа, только один из которых правильный.
Часть
2 состоит из 8 заданий (В1-В8). Ответы к
этим заданиям вы должны сформулировать
самостоятельно.
Часть
3 состоит из одного задания (С1) и
представляет собой небольшую письменную
работу по тексту (сочинение).
Советуем
выполнять задания в том порядке, в
котором они даны. Для экономии времени
пропускайте задание, которое не удаётся
выполнить сразу, и переходите к
следующему. Если после выполнения всей
работы у вас останется время, вы сможете
вернуться к пропущенным заданиям.
Правильный
ответ в зависимости от сложности каждого
задания оценивается одним или несколькими
баллами. Баллы, полученные вами за все
выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше
заданий и набрать как можно больше
баллов.
Желаем
успеха!
©
2011 Федеральная служба по надзору в
сфере образования и науки РФ
©
2011 Федеральная служба по надзору в
сфере образования и науки РФ
Русский
язык. 11 класс. Демонстрационный вариант
2011 г.
4
нарушением
3
Русский
язык. 11 кл
…