Контрольная Русский язык, тест (18 вопросов). Учебная работа № 149540
Количество страниц учебной работы: 5,5
Содержание:
Вопрос: Буква, обозначающая глухой согласный, пишется
Согласная пропущена
НИ пишется
Через дефис пишутся слова
Дефис ставится в обоих случаях
Укажите неправильные формы числительных:
Отметьте предложения, в которых в качестве именной части сказуемого выступает имя существительное:
Морфологические нормы нарушены в предложениях
Укажите союзы, которые выражают условные смысловые отношения:
Отметьте предложения с речевыми ошибками
Отметьте предложения с речевыми ошибками:
Отметьте предложения с речевыми ошибками:
Укажите, где надо обособить деепричастный оборот?
Найдите бессоюзное сложное предложение, между частями которого надо поставить двоеточие.
В каком предложении верно подчеркнуто подлежащее?
Укажите предложение, в котором неверно расставлены знаки препинания.
Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
В каком предложении сравнительный оборот выделяется запятыми?
Учебная работа № 149540. Контрольная Русский язык, тест (18 вопросов)
Выдержка из похожей работы
Открытый урок русского языка в 6 классе
…….оспитывающие:
прививать любовь к русскому языку.
Оборудование:
мультимедийная аппаратура, иллюстрации,
карточки для индивидуальной работы,
словари.
Ход урока
1
этап мотивации.
Звучит мелодия «Вокруг света»
И.Дунаевского.
Слайд
№1. Тема
урока. Форма урока:
Тема урока: Фразеологизмы.
Форма урока:
Путешествие
в страну Фразеологию
Учитель.
Сегодня
у нас необычный урок, урок-приключение,
полное опасностей и неожиданностей,
урок-путешествие к Земле Знаний. На
доске сказочная карта, на ней указан
наш маршрут.
Учитель.
Отправимся мы в путь на
фрегате «Победа» к берегам загадочной
и прекрасной Фразеологии, населенной
фразеологизмами. Известный русский
лингвист А.И.Ершов их назвал «самородками
и самоцветами родного языка».
Слайд
№2. Цель
нашего путешествия:
научиться узнавать в речи фразеологизмы,
понять, какую роль играют фразеологизмы
в нашей речи, умело их использовать, в
очередной раз восхититься чудесными
возможностями русского языка.
Читают
наизусть 2 ученика (капитан и лоцман):
—
Кто за приключения?
—
Все без исключения! (лоцман, как бы из
толпы)
—
Давай поднимем парус
И
прямо в океан!
Ведь
и для нас осталось
Еще
немало стран,
Пока
что не открытых,
Или
давно забытых!
—
Дорог в морях немало —
Смелее
у штурвала!
Слайд
№3. Судовой журнал.
Учитель.
Познакомимся
с нашим маршрутом:
Море
Словарных слов
Остров
Повторения
Море
Фразеологических оборотов
Остров
Фразеологического Словаря
Бухта
Синонимов и Антонимов
Поэтический
перевал
Учитель.
Итак, мы с отважным
капитаном и умелым лоцманом плывем по
морю
Словарных
слов. Нашим друзьям
предстоит выдержать экзамен.
2
этап. Словарная работа. (Работают
капитан и команда; лоцман)
На
доске:
(В)перёд!
(На) таком к…рабле, да
и (с) таким эк…пажем, можно плыть даже
(к) самому г…ризонту.
Дует
горько-солёный бриз.
Капитан,
боцман,
лоцман
и штурман
смело ведут фрегат
к дальним берегам.
Задание
для капитана и команды:
А.
Запишите словарные слова и поработайте
с ними (ударения, безударные гласные,
предлоги и окончания). Определите падежи.
(На
корабле (П.п.), с экипажем (Т.п.), к горизонту
(Д.п.))
Задание
для лоцмана:
Б.
Дайте с помощью словаря объяснение
новым словам. Но лоцман сам должен
выбрать словарь, в котором можно найти
толкование этих слов. Какой это словарь?
Бриз
–
легкий
ветерок, дует днем с моря, а ночью с
суши.
Боцман
– ли
…
