Контрольная Риторика. Итоговая контрольная. Учебная работа № 149206

Количество страниц учебной работы: 14
Содержание:
«Задания по риторике для итоговой аттестации (осень-зима 2015/16)

1. ЭФФЕКТИВНАЯ КОММУНИКАЦИЯ [54б.]
[3б.] (1) Приведите 3 примера речевых актов.

[10б.] (2) Укажите все речевые акты в следующем диалоге. Как называется каждый из них (совет, приказ, поздравление или т.п.)?

[6б.] (3) Укажите в следующем диалоге косвенный речевой акт и объясните, почему он является косвенным. Приведите пример прямого речевого акта, который мог бы передавать то же самое коммуникативное намерение.

[4б.](из самостоятельной работы по русскому языку). Вопрос:
…Почему ошибка на ударение типа Он звóнит стала широко распространенной?..
Ответ:Указанная ошибка стала широко распространённой, потому как в широких массах русскоговорящего населения всё чаще можно услышать «звОнит», что со временем становится привычным. Привычным значит «нормальным», а это, в свою очередь, приводит к допущению использования как одной (звонИт), так и другой (звОнит) формы.
Почему преподавателя не устроил такой ответ?

[8б.] (5) Даны 3 юмористических диалога, в которых один собеседник не понимает (или делает вид, что не понимает) коммуникативных намерений другого. Определите, каковы реальные коммуникативные намерения одного собеседника и как их понимает другой (или под какие другие намерения они замаскированы).

[2б.] (6) Какую информацию имплицитно передаёт Ходжа Насреддин в следующем диалоге с богачом? (Для ответа на этот вопрос достаточно написать, что мог бы сказать Ходжа Насреддин, чтобы передать ту же самую информацию явно.)

[2б.] (7) Какую информацию имплицирует Шерлок Холмс в следующем диалоге?

[4б.] (8) Укажите хотя бы одну пресуппозицию в следующем высказывании:
Выходя отсюда, закройте дверь, а то, право же, сильно сквозит. (А. Конан-Дойл.Пёстрая лента)

[4б.] (9) Укажите хотя бы одну пресуппозицию в следующем высказывании:
Вы по-прежнему считаете, что общество, в котором один человек безнаказанно нарушает права другого, – это нормальное общество?

[7б.] (10) Постройте фразу, в которой пресуппозицией было бы следующее утверждение:
Раньше Петя и Коля ходили друг к другу в гости.

[2б.] (11) Какой постулат Грайса не соблюдается в следующем примере?
— <...> Здесь была моя падчерица. Я выследил ее. Что она говорила вам?
— Что-то не по сезону холодная погода нынче, — сказал Холмс.
— Что она говорила вам? — злобно закричал старик.
— Впрочем, я слышал, крокусы будут отлично цвести, — невозмутимо продолжал мой приятель.
(А. Конан-Дойл.Пёстрая лента)

[2б.] (12) Какой постулат Грайса не соблюдается в реплике Шерлока Холмса?
— Знаю я вас, подлеца. Я уже и прежде слышал про вас. Вы любите совать нос в чужие дела.
Мой друг улыбнулся.
— Вы проныра!
Холмс улыбнулся еще шире.
— Полицейская ищейка!
Холмс от души расхохотался.
— Вы удивительно приятный собеседник, — сказал он.
(А. Конан-Дойл.Пёстрая лента)

2. ПУБЛИЧНАЯ РЕЧЬ [8б.]
[2б.] (1) Приведите пример ситуации, в которой может быть произнесена неофициальная публичная речь.

[3б.] (2) Какие вам известны способы поддержания контакта с аудиторией во время публичного выступления?

[3б.] (3) Какие мнемотехники вы знаете? Приведите 3 примера.

3. ПИСЬМЕННЫЙ ТЕКСТ И ЕГО СТРУКТУРА [17б.]
[10б.] (1) Укажите все средства связи в следующих фрагментах текстов:
(а)Слыхали ль вы за рощей глас ночной
Певца любви, певца своей печали?
Когда поля в час утренний молчали,
Свирели звук унылый и простой
Слыхали ль вы?
(А. Пушкин)

[3б.] (2) Почему хиазм называют обратным параллелизмом?

[4б.] (3) Укажите параллелизм и хиазм в следующем отрывке:

4. РИТОРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ [21б.]
[3б.] (1) Почему метафору называют скрытым сравнением?

[18б.] (2) Определите риторическую фигуру. Поясните Ваш ответ:
(а) (строка с искомой риторической фигурой подчёркнута)
Потом вылезали из будок, как псы,
Смотрели, как море горело.
И золотом каждой прохожей косы
Пленялись со знанием дела.
(А. Блок)

Список использованных источников

1. Береговская, Э.М. Занятная риторика / Э.М. Береговская, Ж.-М. Верже. – М.: Языки русской культуры, 2000. – 152 с.
2. Василина, В.Н. Иллокуция как коммуникативная характеристика высказывания / В.Н. Василина // Вестник МГЛУ. Серия 1. Филология. – 2005. – № 2 (18). – С. 44–53.
3. Васильева, Е.Е. Суперпамять, или как запомнить, чтобы вспомнить / Е.Е. Васильева, В.Ю. Васильев. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 97 с.
4. Дорфман, Т.В. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык и культура речи» / Т.В. Дорфман, О.Е. Чернова. – Магнитогорск: МаГУ, 2011. – 240 с.
5. Стернин, И.А. Практическая риторика: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / И. А. Стернин. – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2008. – 272 с.
6. Формановская, Н.И. Речевое общение: коммуникативно-прагматический подход / Н
.И. Формановская. – М.: Русский язык, 2002. – 216 с.
7. Бушенев, Н. О хиазме [Электронный ресурс]. / Н. Бушенев. 2014. Режим доступа:
http://www.stihi.ru/2014/02/24/2096 (Дата обращения: 08.06.2016).
8. Грайс, Г.П. Логика и речевое общение [Электронный ресурс]. / Г.П. Грайс. Режим доступа:
(http://kant.narod.ru/grice.htm (Дата обращения: 08.06.2016).
9. Методы мнемотехники [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://supermemory.gets.ws/content/vasilxevy_-_superpamiatx_42.php (Дата обращения: 08.06.2016).
10. Определение термина «сравнение» [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/sravnenie/?q=458&n=212 (Дата обращения: 08.06.2016).
11. Речевой акт, речевой жанр, речевая стратегия, речевая тактика [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://help-edu.com/lekczii-po-russkomu-yazyku-i-kulture-rechi/202-rechevoj-akt-rechevoj-zhanr-rechevaya-strategiya.html (Дата обращения: 08.06.2016).
12. Средства связи предложений в тексте [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.saharina.ru/metod/ege/theory/les5/ (Дата обращения: 08.06.2016).
13. Теория речевых актов в современной лингвистике [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://study-english.info/article067.php (Дата обращения: 08.06.2016).
14. Урок 5. Мнемотехника [Электронный ресурс]. // Тренинги по развитию памяти. Режим доступа:
http://4brain.ru/memory/mnemotehniki.php (Дата обращения: 08.06.2016).
15. Хэндаут по прессуппозиции [Электронный ресурс]. Режим доступа:
otk-rhet@yandex.ru (Дата обращения: 08.06.2016).
16. Эпитет [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://irgali.narod.ru/files/rus_lang/vyrazit_sredstva1.htm (08.06.2016).

»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 149206. Контрольная Риторика. Итоговая контрольная

Выдержка из похожей работы

…

Юридическая педагогика. Учебник

…….авателя.
Для студентов системы дополнительного
образования, магистрантов, аспирантов,
преподавателей юридических вузов и
факультетов.
Содержание
В. Д. Перевалов. Предисловие 7
Глава 1. Педагогика как наука
об образовании 11
§ 1. Основные понятия педагогики
11
§ 2. Система педагогических наук
19
§ 3. Компетентностный подход
в высшем профессиональном
образовании 23
§ 4. Задачи курса педагогики для
юристов 27
Вопросы для самоконтроля 36
Литература и нормативные акты
37
Глава 2. Цели и содержание
образования 38
§ 1. Понятие педагогического
идеала 38
§ 2. Цели образования 42
§ 3. Технология постановки и
достижения
образовательных целей 53
§ 4. Развитие и автономия личности
59
§ 5. Основные модели педагогической
деятельности 76
Вопросы для самоконтроля 93
Литература 93
Глава 3.
Из истории юридического
образования 95
§ 1. Гуманистическая
концепция образования
М. Пселла 95
§ 2. Становление и развитие
юридического образования
в императорской России 100
§ 3. Особенности советской системы
юридического образования 116
§ 4. Проблемы юридического
образования
в постсоветский период 119
Вопросы для самоконтроля 129
Литература 130
Глава 4. Современное состояние
и перспективы развития
юридического образования 131
§ 1. Цели
и содержание юридического образования 131
§ 2. Требования к профессиональным
качествам
личности юриста 136
6
§ 3. Современные тенденции развития
юридического образования 147
§ 4. Сравнительно-педагогический
анализ
профессиональной подготовки
юристов
в России и за рубежом 154
Вопросы для самоконтроля 160
Литература 161
Глава 5. Дидактика юридического
образования 163
§ 1. Основные понятия дидактики
высшей школы 163
§ 2. Реализация дидактических
принципов
в юридическом образовании 171
§ 3. Формы и методы обучения 186
§ 4. Классификация методов обучения
234
§ 5. Современные образовательные
технологии 238
Вопросы для самоконтроля 258
Литература 259
Глава 6. Воспитание в юридическом
вузе 260
§ 1. Цели,
принципы, содержание и методы воспитания
….260
§ 2. Деонтологическая подготовка
юристов 287
§ 3. Управление конфликтами 303
§ 4. Профилактика и коррекция
девиантного поведения ….319
Вопросы для самоконтроля 338
Литература 339
Глава 7. Профессионально-педагогическая
компетентность
преподавателя 340
§
1. Структура
и содержание профессионально-педагогической
компетентн
…