Контрольная Риторика и деловая речь. Учебная работа № 150006

Количество страниц учебной работы: 8,4

Содержание:
«ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА

Тест

1. Риторика – это
а) теория ораторского искусства, теория красноречия, наука об умении говорить красно, хорошо, так, как нужно в данном случае;
б) одна из древнейших наук в истории человечества;
в) наука и искусство;
г) все указанное.

2. Развитие римского красноречия связано с именем
а) Цицерона;
б) Квинтилиана;
в) Аристотеля.

3. Соотнесите роды и виды красноречия:
1) духовное красноречие;
2) социально-бытовое красноречие;
3) академическое красноречие;
4) социально-политическое красноречие;
5) судебное красноречие;

4. Временем расцвета русской риторики считается
а) первая половина XIX века;
б) конец XVII века;
в) начало XVIII века.

5. Аргументы делятся на
а) логические и психологические;
б) эмпирические и теоретические;
в) убедительные и неубедительные

6. Соотнесите определение и определяемое:
1) документ, фиксирующий соглашения двух или нескольких сторон.
2) документ, содержащий просьбу лица (лиц) учреждению или должност-ному лицу
документ, адресованный руководству, в котором излагается какой-либо вопрос с выводами и предложениями составителя

7. К основным качествам речи относятся
а) содержательность;
б) чистота;
в) богатство и разнообразие;
г) регламентированность.

8. Этикетная формула

9. Назовите составляющие классической композиции речи.
а) конец речи;
б) главная часть;
в) план;
г) вступление.

10. Мысленное установление сходства или различия предметов по существенным и несущественным признакам – это такая логическая форма изложения, как
а) анализ;
б) сравнение;
в) синтез;
г) обобщение.

11. Укажите основные законы формальной логики.
а) тождества;
б) противоречия;
в) исключенного третьего;
г) достаточного основания.

12. Выберите истинное утверждение. «Документ – это…».
а) деловые бумаги, имеющие правовую значимость;
б) паспорт, удостоверение;
в) тексты канцелярско-делового подстиля, регулирующие социаль-ную жизнь человека.

13. Отметьте экстралингвистический признак, не характерный для официально-делового текста.
а) шаблонность;
б) стандартизация;
в) регламентированность;
г) фамильярность.

1. Укажите прием стилистического синтаксиса.
а) антитеза;
б) инверсия;
в) эпифора.

2. Определите функцию художественных средств языка в речи оратора.
а) функция воздействия;
б) функция сообщения;
в) эстетическая функция.

ПРАКТИКУМ

Вариант 4

1. Прочитайте фрагмент речи судебного деятеля А. Ф. Кони по делу о подлоге завещания от имени купца Козьмы Беляев, определите род, вид. Как в содержании речи проявляется её отношение к определённому роду и виду? Какое впечатление произвел на Вас этот фрагмент?
Господа судьи, господа присяжные заседатели! Вам предстоит произне-сти приговор по делу, которое совершено очень давно – 15 лет тому назад. В 1858 году умер купец Козьма Беляев, слывший за человека очень богатого. Он оставил после себя духовное завещание в пользу вдовы. Но затем возникло сомнение в подлинности завещания.
После десяти лет со смерти Беляева возбуждено было впервые следст-вие. Но в каком положении застало это следствие мое гражданское дело? Ни свидетелей, подписавшихся на заявлении, ни переписчика, ни ближайших к Беляеву людей не было уже в живых. (…)
Вам, господа присяжные, предстоит пристально вглядеться в отдален-ное прошлое сквозь заслоняющую его массу томов и документов, сквозь це-лый ворох имен и чисел; вам надлежит беспристрастным взглядом оценить обстановку, окружающую возникновение завещания и затем произнести ваш приговор. (…) Я обвиняю Александра Мясникова в том, что он задумал со-ставить подложное завещание от имени Беляева и привел это намерение в исполнение. (…)
2. Ниже приводится первый абзац речи. Какие известные элементы композиции можно в нём отметить (этикетные формулы, «зацепляющий крючок», вступление)?
Если бы я не был так стар, я бы нашел себе новую профессию теперь. Я стал бы гидом по переделкинским местам… Я повел бы туристов к березе, которая увековечена Пастернаком, к ручью, который был им воспет. Я по-казал бы им поле, по которому он проходил ежедневно, я показал бы им те дома, те пейзажи, те леса, которые в его стихах живут до сих пор и будут жить вечно… (К. И. Чуковский).
3. Прочитайте фрагмент из лекции Т. Н. Грановского о французском короле Людовике XI. Какие аргументы использует оратор?
Парижских граждан при въезде короля поразила противоположность между герцогом Бургундским и королем. Первый въехал в город, как настоя-щий феодальный властитель, великолепно одетый, окруженный блестящим рыцарством. Людовик был небольшого роста, худощавый, одетый в платье среднего сословия. Может быть, эта самая простота привлекла к нему сердца городского народонаселения. Между тем как Филипп давал рыцар-ские праздники, Людовик знакомился с добрыми горожанами, крестил у них детей и особенно успешно действовал на женщин, удивлявшихся дотоле не-виданной простоте короля.
Это был король среднего сословия с его ненавистью к феодализму. Гово-рят, что на один турнир Филиппа Людовик смотрел из окошек своего дворца и особенно забавлялся следующим: незнакомый рыцарь явился на турнир и страшно избивал рыцарей; говорят, что это был мясник, подосланный коро-лем. Вообще таких преданий о Людовике ходит очень много, но самый ха-рактер их показывает, какие черты короля врезались в память народа.
4. Прочитайте фрагмент из судебной речи А. Ф. Кони «Дело о Стани-славе и Эмиле Янсенах, обвиняемых в ввозе в Россию фальшивых кре-дитных билетов, и Герминии Акар, обвиняемой в выпуске в обращение таких билетов». Какие типы речи (описание, повествование, рассужде-ние) и почему использованы в этом фрагменте?
Вы знаете, в чем состоял этот случай. К курьеру французского мини-стерства иностранных дел Обри явился человек, назвавшийся Л. Риу. Он принес ему посылку и просил отвезти её в Петербург. Обри решился взять эту посылку. (…) Обри везет её в Петербург. Что же такое в посылке? Это, как говорил курьеру Риу и как значится в безграмотном переводе, артикулы, то есть образцы товаров. Посылка, пустая по цене, она стоит 30 франков, её можно бросить куда-нибудь, и она бросается в саквояж, где клеенка, которой она обшита, распарывается. В Петербурге у Обри является желание посмотреть содержимое посылки, и не защищенные больше обо-лочкой, в ней оказываются фальшивые бумажки. Об этом заявлено – и вот благодаря необычной любознательности французского курьера русские кре-дитные билеты попадают на стол вещественных доказательств вашего суда. Вы знаете, что Янсены были затем арестованы. Обстоятельства этого ареста вам более или менее известны. Напомню только вкратце, что к Обри явилась сначала г-жа Янсен, но ей Обри не отдал привезенной посылки. (…) На другой день явились оба Янсена, отец и сын. Они получили посылку; отец предложил сыну расписаться и выдал деньги по требованию Обри, немножко поспорив о размере вознаграждения. Затем они вышли. Но едва они вышли, как старика окружили двое или трое людей. Оказалось, что это чины сыскной полиции, и отец был задержан. Вы слышали показания Э.Янсена, который говорит, что их разделило проходившее по улице войско и он, видя, как к отцу подошел кто-то, перешел с ящиком под мышкой через улицу, чтобы узнать, что случилось с отцом, но также был задержан. Э.Янсен говорит, что если бы он знал, что в ящике, то мог бы бежать, бро-сить ящик в канаву, но я полагаю, что объяснение это не заслуживает ува-жения. Бежать он не мог, т.к. он еще не знал, что отца остановила полиция, а не неопасное частное лицо, а потом бежать уже было нельзя, его сейчас бы схватили; в воду бросить – тоже некуда, ведь дело было в начале марта и вода в канаве была покрыта льдом; остается отдаться полиции.
5. Прочитайте фрагмент заключения из речи А. Ф. Кони по делу о на-несении губернским секретарем Дорошенко мещанину Северину побоев, вызвавших смерть последнего. В чем её особенность?
Обвинение мое кончено. Я представил вам, господа присяжные, все, что мог и что считал необходимым для разъяснения обстоятельств….
Подсудимый обвиняется в том, что, действуя незаконно, нанес обществу ущерб, лишив жизни одного из его членов. Вам всего лучше и справедливей произнести решительное и окончательное слово о виновности подсудимого перед законом, стоящим на страже общественной безопасности…
6. Из предложенного текста отметьте известные Вам средства выра-зительности.
Фальшивые ассигнации похожи на сказочный клубок змей. Бросил его кто-либо в одном месте, а поползли змейки повсюду. Одна заползет в карман вернувшегося с базара крестьянина и вытащит оттуда последние трудовые копейки, другая отнимет 50 рублей из суммы, назначенной на покупку рек-рутской квитанции, и заставит пойти обиженного неизвестною, но пре-ступной рукой парня в солдаты, третья вырвет 10 рублей из последних 13, полученных молодою и красивою швеею-иностранкою, выгнанною на улицы чуждого и полного соблазна города и т.д., и т.д. – ужели мы должны про-следить путь каждой такой змейки и иначе не можем обвинить тех, кто их распустил?(«Дело о Станиславе и Эмиле Янсенах, обвиняемых в ввозе в Рос-сию фальшивых кредитных билетов …»).
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 150006. Контрольная Риторика и деловая речь

Выдержка из похожей работы

…

Риторика и культура речи

…….ния сделала красноречие самым
важным и необходимым искусством» [2, с.
73]. Жители классического города —
государства должны были прекрасно
владеть словом, даром убеждения. Политики
выступали на народных собраниях (среди
них — Фемистокл, Демосфен), полководцы
произносили речи перед войском (к
примеру, Перикл), граждане боролись за
справедливость в суде (такие, как Антифон,
Лисий), восхваляли героев, общественные
события (в эпидейктическом (торжественном)
красноречии были особенно искусны
Горгий, Исократ, философы (Сократ, Платон
и другие) вели диалоги, словесные баталии.
Появились даже новые профессии — ритора
— учителя красноречия, логографа —
составителя речей. Другая причина
возникновения риторики не политического,
а философского толка. Школа элеатов
разорвала казавшуюся до тех пор
естественной связь слова и вещи и сделала
слово лишь условным обозначением вещи.
Таким образом, слово было отделено,
явилось особым предметом исследования.
При этом слово стало делом. Так постепенно
сложилось теоретическое обобщение
ораторской практики, собрание правил
и методических приемов обучения. Анализ
большого эмпирического материала был
проделан Аристотелем («Риторика»),
Цицероном («Оратор», «Об ораторе», «Брут,
или О знаменитых ораторах»), Квинтилианом
(«Риторические наставления») и другими
античными мыслителями. Греки полагали,
что главное — убедить слушателей, а
римляне видели задачу в том, чтобы
говорить хорошо. В эпоху Средневековья
риторика считалась мастерством украшения
речи, причем не только устной, но и
письменной. Проповеди «отцов христианской
церкви» Тертуллиана, Иоанна Златоуста,
Августина Аврелия, Фомы Аквинского
легли в основу гомилетики — теории
церковного красноречия. В этот период
европейские риторические идеи проникли
в Древнюю Русь. Встречается несколько
видов древнерусского краснословия:
политическое (вечевая речь), дипломатическое,
военное, торжественное, духовное. История
появления на Руси довольно развитой
теории ораторского искусства датируется
началом XV11 века. К этому времени относятся
первые работы — епископа Макария, М. И.
Усачева, к более позднему — сочинения
Стефана Яворского, Феофана Прокоповича.
Становление риторики как научной
дисциплины неотделимо от имени М. В.
Ломоносова — автора «Краткого руководства
к красноречию» (1748). В этом труде
представлен свод правил, которым
предлагалось следовать в устных и
письменных произведениях на гос
…