Диплом Теоретические аспекты передачи культурно маркированной лексики (1 глава). Учебная работа № 149193

Количество страниц учебной работы: 21,11
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты передачи культурно маркированной лексики…………………………………………………………………………….
1.1 Взаимодействие языка и культуры……………………………………….
1.2 Понятие культурно маркированной лексики…………………………..
1.3 Классификация культурно маркированной лексики…………………….
1.4 Способы передачи………………………………………………………….
1.4.1 Транслитерация……………………………………………………………
1.4.2 Калькирование…………………………………………………………….
1.4.3 Гибридные ксенонимы……………………………………………………..
1.4.4 Полионимизация…………………………………………………………….
1.4.5 Ксенонимическая экспликация……………………………………………
1.4.6 Метод параллельного подключения………………………………………
ГЛАВА 2. КУЛЬТУРОНИМЫ В РОМАНЕ Л.Н. ТОЛСТОГО АННА КАРЕНИНА………………………………………………………………………..
2.1 Переводы романа «Анна Каренина»…………………………………………
2.2 Адаптация культуронимов…………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….
»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 149193. Диплом Теоретические аспекты передачи культурно маркированной лексики (1 глава)

Выдержка из похожей работы

…

Теоретические аспекты методики отбора детей в секцию волейбола на начальном этапе тренировочного процесса

…….истов
2.3 Оценка эффективности методики
отбора детей в спортивные секции
волейбола
Заключение
Список литературы
Введение
В последние
годы сборные команды России и ее
сильнейшие волейбольные клубы не часто
радуют многочисленных болельщиков
своими выступлениями на международных
соревнованиях. Волейбол, как престижный
вид спорта, привлекает в ДЮСШ, СДЮШОР,
спортивные секции, школы, техникумы,
ВУЗы большое количество детей, подростков
и юношей. Занимаясь с ними на протяжении
ряда лет, тренерам, за редким исключением,
не удается подготовить волейболиста
высокого класса. Далекий от желаемого
уровень мастерства команд высшей лиги
во многом обусловлен просчетами в отборе
и построении педагогического процесса
у юных волейболистов. Наиболее актуальной
для тренеров остается проблема отбора
детей на начальном этапе спортивной
подготовки. Решение этой проблемы
возможно лишь при творческом подходе
тренера к этому процессу. До недавнего
времени повышения спортивного мастерства
стремились добиться главным образом
за счет увеличения продолжительных
занятий, количества их в неделю,
организации продолжительных
учебно-тренировочных сборов, но при
этом не учитывается содержание и качество
занятий, а также мало внимания уделяется
личностным особенностям детей, которые
занимаются данным видом спорта.
Подготовка
волейболиста – процесс многолетний.
Начинать ее нужно с 10-12 лет, в противном
случае теряется основной смысл подготовки.
В этих условиях первостепенное значение
приобретают глубокое изучение
индивидуальных особенностей спортсменов
и разработка рациональной методики
отбора для занятий волейболом. Особенно
остра проблема определения способностей
к спортивной деятельности у детей 10-12
лет. Юный спортсмен должен быть оценен
как сложное существо с его желаниями и
потребностями, которые иногда сочетаются,
а иногда весьма отличаются, поэтому
работа по спортивной ориентации
школьников имеет более широкое значение.
Простым
увеличением количества выполнения
технических приемов и продолжительности
игры сейчас больших результатов
достигнуть нельзя. Залог успешной
подготовки волейболистов – умелый и
правильный отбор детей для занятия
волейболом в ДЮСШ, а также учет их
возрастных психических особенностей
в этом процессе. Совершенное овладение
навыками игры в волейбол во многом
зависит от уровня развития способностей
(как общих, так и специальных).
Объект
исследования: учебно-тр
…