Диплом Ответы на вопросы — философия. Учебная работа № 166337
Количество страниц учебной работы: 65
Содержание:
Проблема рождения философии.
Космоцентризм и основные понятия античной философии. (Космос, Природа, Логос, Эйдос, Душа).
Жизнь и философствование Сократа.
Учение Платона о бытии (проблема статуса идей-эйдосов), душе и познании
Учение Аристотеля о причинах, о материи и форме.
Бог, человек и мир в средневековой христианской философии.
Антропоцентризм и гуманизм в философской мысли Возрождения.
Рационалистическая метафизика 17 века (Декарт, Спиноза, Лейбниц).
Эволюции английского эмпиризма (Бэкон, Локк, Юм).
Социальная философия английского Просвещения
Критическая философия Канта (задачи, основные проблемы и понятия).
Этическая система Канта.
Система и метод философии Гегеля.
Философия истории Гегеля.
Антропологический принцип философии Фейербаха.
К. Маркс об отчуждении и перспективах его преодоления.
Сущность материалистического понимания истории К. Маркса. Общественно-экономические формации
Программа «переоценки всех ценностей» и «имморализм» Ф. Ницше.
Психоанализ и философия неофрейдизма.
Экзистенциональная философия (основные положения, проблемы, понятия)
Современная философская герменевтика. Г. Гадамер.
Аналитическая философия в ХХ веке, ее эволюция и кризис. Современная «философия науки»
П.Я. Чаадаев о российской истории и историософии.
Разработка теории славянофильства (А.С. Хомяков, И.В. Киреевский, К.С. Аксаков).
Ф.М. Достоевский о свободе и ответственности человека.
Религиозная философия Вл. Соловьева (общая характеристика и основные понятия).
Русская философия «всеединства» начала ХХ века. Знание и вера.
Экзистенциально-религиозная философия Н.А. Бердяева. Свобода и творчество
Проблема бытия в истории культуры. Бытие и сущее.
Категории как высшие роды бытия и ступени познания.
Проблема единства мира и основные пути ее решения.
Пространство и время. Эволюция представлений
Движение и развитие.
Основные формы движения. Эволюция и революция. Прогресс и регресс.
Чувственное и рациональное в познании. Познание как «отражение» и познание как «конструирование» действительности.
Истина как цель познания. Классическое определение истины и пути его исторического развития.
Социальная философия и теоретическая социология.
Понятие общества
Индивид, личность, индивидуальность.
Свобода и ответственность личности в обществе.
Общественные отношения.
Средства массовой коммуникации в современном обществе.
Понятия присвоения и отчуждения.
Представление об «осевом времени» (по К. Ясперу).
Социальный институт, его структура и функции.
Человечество перед лицом глобальных проблем
Россия, Восток, Запад: диалог культуры в современном мире.
Перспективы развития человечества за пределами земного шара. «Русский космизм».
Проблема человека.
Происхождение сознания.
Основные стороны бытия науки: наука как система знаний, как процесс получения нового знания, как социальный институт и как особая область и сторона культуры.
Характерные черты и многообразие научного знания
Средства и методы эмпирического познания
Средства и методы теоретического познания.
Формы организации науки.
Концепция смены научных парадигм Т. Куна.
Язык науки. Понятия и виды описания. Принцип дополнительности описаний
Понятия и виды объяснения и понимания. Соотношение понимающего и объясняющего подходов в различных науках.
Проблема математизации науки.
А.И. Герцен как философ.
Учебная работа № 166337. Диплом Ответы на вопросы — философия
Выдержка из похожей работы
выделяют 2 уровня(пласта) мировоззрения: жизненно-практический и теоретический.
Жизненно-практический уровень
складывается стихийно, базируется на здравом смысле, повседневном опыте. На
формирование этого уровня влияют национальные, религиозные традиции, уровень
образования, культура, профессия и т.д. Он включает в себя обычаи, традиции и
навыки, а также опыт каждого человека. Жизненно-практическое мировоззрение
помогает ориентироваться в жизни, но не отмечается систематичностью,
обоснованностью. Характерно присутствие предрассудков.
Теоретический — Более высокий
уровень мировоззрения, он обоснован научно, т.е. предполагает научную основу
знаний о действительности норм и ценностей, определяющих поведение людей. К
этому уровню решения мировоззренческих проблем наряду с наукой принадлежит и
философия.
Мы воспринимаем только
целостно(в логике–можно раздробить явление). Целостность–одна из особенностей
мировоззрения. Мировоззрение по содержанию может быть:
научным и ненаучным,
материалистическим и идеалистическим, консервативным и реформаторским,
революционным и либеральным. М. м.б: мифологическим, религиозным, научным,
философским и т.д. В познавательном отношении: догматическое и
скептическое(скептики–сомневаются в правомерности существующей картины мира, их
соотносят с разрушительной силой). М. м.б. коллективистское(альтруистическое)
или эгоистическое(разу…
