Диплом Изучение особенностей средств выражения оценочных значений в идиостиле Ф.М. Достоевского. Учебная работа № 150136
Количество страниц учебной работы: 93,4
Содержание:
«Введение 3
1. Оценочная семантика языковых единиц и средства ее выражения в идиостиле писателя 5
1.1 Категории оценки ее роль в формировании идиостиля языковой личности 5
1.2. Средства выражения оценочной семантики 15
2. Роль агентивов в формировании оценочной картины мира в идеостиле Ф.М. Достоевского 31
2.1. Проблема агентивов и ее освещение в лингвистике 31
2.2. Реализация агентивами интенции оценки в художественном
пространстве Достоевского 42
3. Оценочная лексика в языке и стиле Ф.М. Достоевского 63
3.1. Прагматика оценочных слов в художественном пространстве
Ф.М. Достоевского 63
3.2. Оценочная метафора как средство выражения оценочных
значений в идеостиле Достоевского 78
Заключение 89
Список использованных источников 92
Список использованной литературы 93
»
Учебная работа № 150136. Диплом Изучение особенностей средств выражения оценочных значений в идиостиле Ф.М. Достоевского
Выдержка из похожей работы
Изучение особенностей психологического развития
…….и
содержательное обобщение различных
концептуальных взглядов с точки зрения
разных периодизаций психического
развития на период, к которому относится
испытуемая
Глава 4. Анализ эмпирических данных с
точки зрения соответствия особенностей
развития психики испытуемого возрастным
нормам в контексте различных теорий и
концепций
Приложение
Список литературы
Введение
Подростковый
возраст – это особенный период в жизни
человека, который сопровождается
психологическим кризисом личности.
Рассмотрение этого процесса, что такое
кризис подросткового возраста, и как
он протекает. Родителям, педагогам и
самим подросткам важно понимать, что
происходит во внутреннем мире человека
в период с 13 до 17 лет.1
Кризис
этого периода имеет два сценария
развития: независимый кризис и зависимый.
В первом случае кризи имеет такие
проявления:
1. Негативное
отношение к жизни, пессимизм.
2. Не желание
принимать чужую точку зрения.
3. Грубость
в общении с окружающими.
4. Протест
против привычного расклада жизни.
5. Убеждение
в исключительности своих принципов.
6. Отказ
от общепринятых норм поведения в
обществе, дрескода и прочего.
7. Нежелание
пускать старших людей в свой микромир.
8. Стремление
занимать отдельное место жительства и
не делить его с другими.
Кризис
зависимости имеет в некотором роде
противоположные проявления. При нем
ребенок становится:
1. Слишком
послушным и робким в просьбах.
2. Увлекается
детскими играми и развлечениями.
3. Во всех
своих поступках зависит от взрослых.
4. Никогда
не делает ничего самостоятельно.
5. Инфантилен
в своих мыслях и действиях.
6. Всегда
соглашается с мнением окружающих, не
способен отстаивать собственные
интересы.
7.
Ищет возможность не выделяться в обществе
и быть как остальные ровесники. Кризис
независимости протекает очень ярко.
Родители и педагоги обращают внимание
на детей, которые ведут себя неадекватно,
и всячески пытаются изменить их поведение.
Что касается подростков с кризисом
зависимости – их поступки часто
воспринимают с радостью, еще бы, ведь
ребенок во всем слушается родителей,
не перечит и не противостоит их решениям.
Но часто люди забывают о том, что в
обществе такой подросток является
угнетенным и беспомощным человеком.
Ему не только сложно привыкнуть к новой
среде, он не умеет поступать так, как
лучше для его репутации и здоровья.
Кризис зависимости приводит к попаданию
человека в «плохие компании» и
неблагополучные ситуа
…
